Simón Rodríguez Inspiradores 28 Düşünceleri
Sürgünde bilindiği üzere size 28 Simón Rodríguez (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) veya Samuel Robinson düşüncelerini getirdim.
Simón Rodríguez, Caracas'ı özgürleştirici düşüncenin bir temeli idi. Simón Bolívar'ın ustası olduğundan Amerika'da bağımsızlık ve özgürlük fikirlerinin babası; vatandaşlar ve kıta için eşitlik ve bağımsızlık fikirlerine dayanarak genel bir eğitim vermiştir.
Eğitimi, Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Locke ve Saint-Simon gibi yazarların beğenisinden geliyor. Her tür monarşik egemenliği reddetti; entelektüel etkisi, bağımsızlık savaşlarını başlatma ve cumhuriyetçi ve bağımsız bir kıta yaratmaya başlamada belirleyici oldu.
1- Rüya ya da deliryum değildir, ancak Şansölye Tomás Moro'nun düşündüğü gibi felsefe ya da yapılan yer hayali olacaktır ; Aslında, ütopya Amerika olacak.
2- Modelleri nerede arayacağız? İspanyol Amerika orijinaldir. Orijinal, kurumları ve Hükümeti olmalı ve her ikisini de bulmak için orijinal olmalıdır. Ya da biz icat ettik ya da biz err.
3- Sosyal ışıklara sahip olmak, telkin veya kötü biçimlendirilmiş fikirleri düzeltmek anlamına gelir . mutlak bağımsızlık ve genelleme ilkeleri bilgisi altında, ayrılmaz bir Düşünce ve Davranış eşliğinde gerçeklikle uğraşarak .
4- Sosyal erdemi edinmek , eşzamanlı olarak tümünün yararına olan “Herkesin seni düşünebilmesi için düşünün” maximasyonunun ahlaki zeminde , kendini sevme ile biçimlendirmek anlamına gelir . toplum ve her bireyin.
5- Çocukların öğretmeni bilge, aydınlanmış, felsefi ve iletişimsel olmalıdır, çünkü işi erkekleri topluma yetiştirmektir.
6- Cehalet, insanın yaptığı ve başkalarına yaptığı tüm kötülüklerin nedenidir; ve bu kaçınılmazdır, çünkü dinsizlik bir insana uymaz: bir toplumda (birincisi ve en az biri diğerinden farklıdır) bir dereceye kadar sığabilir. Bir adam suçlu değildir çünkü görmezden geliyor - bilmesi gereken çok az şey var - ama bilmediğini yapmaktan sorumlu ise o olacak.
7- İspanyol Sömürgeci dönemi, İspanyolca konuşulan Amerika'da kültürünü, dinini, yasalarını, egemenlik kültürünü, sosyal dışlanmanın sömürülmesini empoze etti.
8- Avrupa'da siyasi-ekonomik dönüşümler yaşanıyor, feodal sosyo-ekonomik aşamadan, kapitalizm çağına, ilk endüstrilere, ulusal burjuvazinin oluşumu, sermaye birikimi, bilgisayar olarak bilim dünyevi hayatın ve dinin manevi bir bilgisayar olarak.
9- Çocuğu doğru, sadık, yardımsever, ölçülü, yararlı, minnettar, tutarlı, cömert, kibar, çalışkan, dikkatli, temiz olmaya alıştırın; İtibara saygı göstermek ve vaatlerini yerine getirmek. Ve yeteneklerini sorumluluğunda bırak; Gençken öğretmen aramak için nasıl bilir.
10- Öğretmenin unvanı öğretmeyi bilenler dışında verilmemeli, bu öğrenmeyi öğretendir; ne öğrenmesi gerektiğini söyleyen ya da ne öğrenileceğini belirten ya da öğrenilmesi gerektiğini öneren kişiye değil. İlk talimatları nasıl vereceğini bilen öğretmen, daha sonra öğrenilen her şeyi öğretmeye devam eder, çünkü öğrenmeyi öğretti.
11- İnsanların halkın eğitimi hakkında düşünmelerini sağlama umuduyla genel eğitim savunucusu olabilir. Ve bunun savunuculuğunu yapmalısın; Çünkü zaman, insanlara yaşamayı, yanlış yapmaları gerekeni yapmayı öğretme zamanı geldi.
12- insan cahil değildir, çünkü fakirdir, zıttıdır.
13- Öğretmek, eğitmek değildir; Ne de olsa eğitimli bir eğitime eşdeğer olamaz, ancak eğitimli olmasına rağmen.
14- öğretin ve bilecek kim var; eğitmek ve yapacak kim varsa.
15- Çocuklara sorgulamalarını, böylece ne yapmaları istendiklerini sormalarını öğretin; Sebeplere itaat etmeye alışma, sınırlı değil, aptalca alışkanlık etme.
16- Öğretim anlamaktır; anlayışı kullanmaktır; hafızada çalışmamak için.
17- kimse bilmediğini iyi yapmaz; sonuç olarak, Cumhuriyet, asla planın ne olursa olsun, cahil insanlarla yapılmayacaktır.
18- Temel iş gücü, tarım işlerinde, kalelerin, şehirlerin, kiliselerin ve kasabaların inşasında yardımcı olan köleler ve yerlilerinkidir.
19- Bir adam suçlu değildir çünkü görmezden gelir (ne bilinirse az) ama bilmediğini bilmekle görevli ise o da olur.
20- Yaşam Sanatı Üzerinden edinilen Işıklar , toplumların Krallar ve Kongre'ler olmadan var olabileceğini ortaya koymaktadır.
21- Çocukların işin değerini bilmelerini sağlamak, öğretmenlerin işlerin değerini takdir etmelerini sağlar.
22- Eylemin bitmediği yerlere ilgi yoktur. Neyin hissedilmediği anlaşılmamıştır ve ne anlaşılmadığı önemli değildir. Dikkat çekmek, dikkat çekmek ve düzeltmek öğretim sanatının üç bölümüdür. Ve tüm öğretmenler üçünde de başarılı olamazlar.
23- Amerikan kolonilerinde İspanya, kıymetli taş, tür ve yiyecek çıkarımı yapan bir ekonomi kurar. Bir liman ekonomisi var.
24- Avrupa filozofları, doktrinlerinin işe yaramazlığına ikna olmuşlar Eski dünyada, yeni dünyaya uçabilmek istiyorlar ...
25- Güney Amerika'da cumhuriyetler kuruldu, fakat kurulmadı.
26- bilmeyenler, hile yapanlar. Sahip olmayan, kimse satın alır.
27- Özgürlük mallarının tadını çıkarmak için, matbaanın, topluma saygıyla getirilen sınırlar dışında başka sınırları olmamalıdır.
