En Önemli 4 Eğitim Fonksiyonu

Eğitimin toplumdaki her bir işlevini anlamak için, öncelikle eğitim hakkında konuşurken ne demek istediğimizi anlamamız gerekir.

Eğitim, bilgi edindiğimiz sistemdir. Bu bilgi bize gerçekliğimizi ilgilendiren belirli bir alanın teorik ya da pratik anlayışını verir. Edindiğimiz bu içerikler deneyimlerden veya eğitimin bize sunduğu öğrenmelerden elde edilebilir.

Eğitim bize yalnızca bilgiden değil, aynı zamanda medeni bir toplumun aktif bireyleri olarak gelişmemizi sağlayan değerlerden, alışkanlıklardan, inançlardan ve yeteneklerden de bahsetmektedir.

Eğitim deneyimi bir öğretmen, öğretmen, öğretmen, eğitimci aracılığıyla bir enstitü veya eğitim merkezinde (ilköğretim okulları, ortaöğretim okulları, üniversiteler, vb.) Verilebilir; ya da kendini öğrenme sürecinde, yani kendini öğretme becerisi. Tarihin bazı otodidakleri Da Vinci, Kubrick veya Saramago idi.

Eğitime gelince sistemleşme var. Her eğitim kurumu tarafından önerilen hedefe ulaşmak için, farklı planlar veya çalışma programları uygulanmaktadır. Bu planlar, öğrencinin bilgisini net bir şekilde iletmek ve ekmek için geliştirilmiştir.

Eğitimin en önemli işlevleri

Eğitim çeşitli işlevlerden oluşur ve yönlendirilir: kişisel işlev, sosyal işlev, mesleki işlev ve son olarak akademik işlev.

1- Kişisel işlev

Öğretmen tarafından, bir birey olarak öğrencinin temel dayanaklarını ve araçlarını gerçeği araştırmak için kurmaya çalışır. Bu araştırma, belirli bir öğrenmeyi elde etmek için disiplin, öz bilgi ve zaman gerektirir.

Temel amaç, özellikle her bireyin düşünme kapasitesini derinleştirmek ve genişletmektir. Diğer bir deyişle, kişinin fiziksel, psikolojik ve duygusal yönleriyle gelişimi.

Pratik ve / veya teorik araçlar vasıtasıyla, bireyin bütün değerleri ve bilgisi, aynı olanın sosyal düzlemde daha büyük bir entegrasyonuna odaklanır.

Kişinin evrimi her yönüyle vurgulanır, özgüvenini güçlendirir ve karar vermede farkındalık yaratır. Birey, biçimlendirici bir döngüde "kavranan" ikna edici argümanlara ve bilgilere sığacak.

Öğretmen, işlevlerinin doğasında olan bazı niteliklere sahip olmalıdır. Açıkça anlaşılır değerler, öğrencinin kişisel ve sosyal gelişimine bağlılık, motivasyon, sorumluluk, iletişim stilleri ve duygusal zekaya sahip olmalıdır.

Bu özellikler öğrenciyi teşvik eden, onu hareket ettiren ve rasyonel olarak aktif tutan tetikleyicilerdir. Öğrencide belirsizlikler oluşturun ve onlara sorularına tam ya da kısmi rasyonel bir cevap bulma yeteneği kazanmaları için gerekli araçları sağlayın.

Çırak, küreselleşmiş bir dünyanın mevcut teknolojik evrimine göre, eğitiminden sorumlu eğitimcilerden, yeni teknikler ve stratejilerle donatılmış bir eğitim almalıdır. Öğretmen, bağımsız bir şekilde belirli bir gerçekliği keşfetmeyi, aramayı ve düşünmeyi öğreterek, öğrencilerinin çabalarını yönlendirir, anlam verir ve güçlendirir.

2- Sosyal işlev

Bağımsız ve özgür düşünce ile vatandaş yaratma fikrine dayanır. Eğitimin sosyal işlevi açısından dikkate alınması gereken çeşitli noktaları öneren, çoğu sosyolog olan birçok yazar var.

Örneğin, Émile Durkheim (1858-1917, Fransa), eğitimin amacının, yaşlıların daha genç ve daha olgun olmayan nesiller yetiştiren, onları ahlaki ve entelektüel olarak sığdıracak şekilde eğiten bir grup içindeki bireye uyarlamak olduğunu söyledi. içinde bulundukları sosyal grup içinde.

Eğitim sisteminin kamusal alanı sayesinde Devleti sosyal denetleyici olarak adlandıran konunun profesyonelleri var. Diğer bir deyişle, Devlet tarafından korunan eğitim kurumlarının gelişiminin, vatandaşların sosyal ve ideolojik kimliğinin homojenleşmesinde bir faktör olarak hizmet ettiğini belirtiyorlar.

Politika hizmetinde eğitim oldukça tekrarlayan bir tartışmadır. Bu, devlet okullarında ya da baskın siyasal alandaki okullarda öğrencilerin telkin edilmesinin kanıtlanması ile ilgilidir.

Bu durumun açık bir örneği, Alman Nazi Devleti'nde (1933-1945) gerçekleşen eğitim süreci idi. Üçüncü Reich’de, Adolf Hitler’in başındayken, öğrenciler ulusal bir sosyalist vizyonu göz önüne aldı.

Rejimin eğitimcileri, uygulanan ideallerle örtüşmeyen kitapları ortadan kaldırmak ve yeni Alman nesiller için yaydıkları ırkçılık ve anti-Semitizm lehine yeni okumalar yapmaktan sorumluydu.

Farklı propaganda araçları ve stratejileri sayesinde, öğrencileri, parçası oldukları üst düzey veya "Aryan" ırkının varlığına dayanarak eğitmişlerdir. Öte yandan, aralarında Yahudi olan o sosyal grubun üyesi olmayan birinin ortadan kaldırılmasını teşvik ettiler.

Eğitimin toplumsal işlevine, siyasete hizmet olarak bir başka örnek ise Arjantin’deki 1976’daki sivil askeri darbe veya darbedir.

Bu süreçte, Korgeneral (Ordu) Komutanı Jorge Rafael Videla, Tuğgeneral (Hava Kuvvetleri) Orlando Ramón Agosti ve Amiral (Donanma) Emilio Eduardo Massera komutasında bir askeri cunta, 1976'dan yıla kadar Devletin kontrolünü ele geçirdi. 1983. Bu sürece “Ulusal Yeniden Yapılanma Süreci” adı verildi.

Arjantin’in bu karanlık yıllarında, yetkili makamlar zulüm, adam kaçırma ve vatandaşlara suikast gerçekleştirdi. Ayrıca, eğitim merkezleri ve üniversitelerin müfredatlarını değiştirdiler; kitap yaktılar.

Eğitimin sosyal fonksiyonunun, şimdiye kadar verilen örneklerde olduğu gibi yalnızca olumsuz sonuçlarının olmadığı unutulmamalıdır.

Topluma verilen tüm eğitimler, bir kültürün değerlerini, ahlakını ve bilgisini korumayı amaçlar. Belirli bir gerçeği gözlemlemenin ve analiz etmenin farklı yolları kuşaktan kuşağa aktarılır.

Tarihsel olarak, eğitim birkaçı için bir ayrıcalık olmuş, teknolojik gelişmelere sahip mevcut durum orantısız miktarda bilgi üretmiştir. Günümüzde ırk, din, renk, sosyal sınıf ne olursa olsun herhangi bir vatandaş bir bilgiyi elde edebilir, sadece iki fakülteye ihtiyaç duyar: irade ve kararlılık.

Yaygın eğitim ile birlikte örgün eğitim, yani yaşam deneyimlerinden alınan eğitim, bir toplumu oluşturan bireyleri, sürekli gelişime açık, özgür ve bağımsız bir varlık yapar. Eğitim tarafından elde edilen bilginin sınırları veya ufku yoktur.

Tanımı belirterek, eğitimin toplumsal işlevinin, her sosyal grubun etik ve ahlaki değerlerini, alışkanlıklarını ve geleneklerini korumaktan ve iletmekten, nesilden nesile, evrim yasalarını kabul etmek ve uygulamaktan sorumlu olduğunu işaret ediyoruz. .

3- Mesleki işlev

Öğrencinin sadece birkaç "gövde" yarışından birini seçmesi uzun zaman almamıştı. Çalışılacak bilgi marjı, Tıp, Hukuk, Mühendislik, Mimarlık veya Edebiyat engelinin ötesine geçmedi. Halen, yükseköğretim veya üniversite kariyerinin teklifi önemli ölçüde artmıştır.

Grafik Tasarımcısı, Film Yönetmeni, Nöropazarlama, Ontolojik Koçluk veya Nöro-Dilbilim Programlama gibi kariyerler, genç bir öğrencinin mesleki gelişimleri için seçebilecekleri seçeneklerden sadece birkaçıdır.

Geniş kapsamlı teklifler göz önüne alındığında, eğitimcilerin, mesleklerini takip etmeleri için öğrencilere rehberlik etmesi gerekmektedir. Öğrencilerin sağlam bir eğitime sahip olmaları önemlidir, ancak aynı zamanda değişen bir iş dünyasına uyum sağlamak için onlara çeşitli beceriler ve yetkinlikler sunar.

Öğretmenler, öğrencilerin mesleklerini yönlendirmeye ve teşvik etmenin yanı sıra, uyum kapasitelerinin geliştirilmesinde işbirliği yapmak zorundadırlar. Bununla, günümüzde profesyonel olarak kendini işgücü piyasasına sokmak için ihtiyaç duyduğu kaliteden söz ediyorum.

Bu işlev, eğitim ve / veya mesleki danışmanın sorumluluğundadır. Birçok eğitim kurumu, danışmanın öğrencilere gerekli desteği ve ilgiyi sağlayabilmesi için konular uygulamıştır. Bu öğretmen sadece mesleki aşamalarla değil, aynı zamanda öğrencinin pedagojik yönleriyle de ilgilenir.

Danışman aynı zamanda veliler, öğretmenler ve öğrencilerin diğer öğretmenleri ile ilgilenme işlevine sahiptir. Bu toplantılar bireysel, grup ya da büyük olabilir ve bireysel becerilerinden en iyi şekilde yararlanmak için öğrencileri yönlendirmeye çalışırlar.

4- Akademik işlev

Bu işlev, öğretmenlerin ve yöneticilerin akademik kurumlardaki rollerini ve sorumluluklarını vurgulamaktadır.

Bununla okul döneminde ulaşılacak hedeflerin planlanmasına, çalışma materyallerinin programlanmasına, değerlendirme araçlarına, öğrencilerle kullanılacak pedagojik stratejilere ve kullanılacak kriterleri, bilgi ve değerlere değiniyorum. onlara iletildi.

Her kurum, nesnel olarak şekillendirme kapasitesine sahip öğretmenler yetiştirmiş olmalıdır. Öğretmenler veya öğretmenler, çeşitli alanlarda eğitim projelerinin gerçekleştirilmesini teşvik etmeli, her öğrencinin en iyisini elde etmek için eğitim yöntemlerinde yenilik yapmalıdır.

Her öğrencinin benzersiz ve tekrar edilemez bir birey olduğunu anlamalıdırlar ve bu nedenle öğretileri ihtiyaçlarına göre uyarlarlar.

Kısacası, her eğitim merkezi ve bileşen bölümleri, öğrenme için uygun bir bağlam oluşturmak ve öğrencilerine teorik ve pratik bilgiler vermek zorundadır. Aynı şekilde, genç çırakların birini ve her birini çağdaş toplumumuzda mevcut olan gerçek değerleri telkin etmelidir.

Eğitim ile ilgili tarihsel veriler

Prehistorya'da eğitimin başlangıcı vardır. O zamanlar, bilginin farklı alanlara vurgu yapan hikaye anlatımı kullanılarak eski kuşaklardan genç kadınlara sözlü olarak aktarıldı. Bu sayede belli bir toplumun değerleri, kültürü ve inancı da aktarılmıştır.

Antik dönemde, öğrencilerini eğitmek için farklı öğretim yöntemleri kullanan birkaç düşünür vardı.

Bunlar arasında, Konfüçyüs (551- 479 a.C.) Çin'de göze çarpıyordu; ve Yunanistan'da, filozof Sokrates'in öğrencisi ve Aristoteles öğretmeni olan Platon (M.Ö 427-347). Bu büyük antik filozof, Avrupa'nın ilk eğitim kurumu olan Atina Akademisi'nin kurucusuydu.

Geçmişte, eğitim yalnızca bir tacı olanlara ya da aristokrat bir ailenin parçası olanlara yönelikti. Bir muhalefet ve toplumsal evrimin işareti olarak, şu anda, sakinlerinin eğitim hakkını tanıyan çok sayıda hükümet var.

Bu hükmün sonucu olarak, birkaç gelişmiş ve az gelişmiş devlet, vatandaşlarının okuryazarlık oranlarına ilişkin rakamları artırdı. Zorunlu ve halk eğitimi hakkı, insanın kişisel ve sosyal projeksiyonlarında daha fazla gelişmesine yol açar.

Eğitim aşamaları veya düzeyleri

1. Okul öncesi: 0-6 yaş arası biçimlendirici döngü.
2. İlkokul: İlköğretim. Öğrenci okuryazarlığı. 6 yıl sürer
3. Lise: Bakalorya Yükseköğretime girmek için eğitim.
4. Yüksek Öğrenim: Yükseköğretim seviyesi ve Üniversite. Bu son aşamada diğerleri arasında lisans, yüksek lisans, yüksek lisans, yüksek lisans dereceleri alabilirsiniz.