Bedensel ve Zihinsel Engelliler için 14 Oyun

Daha sonra hem çocuklar hem de yetişkinler için bedensel ve zihinsel engelliler için 14 oyun listesi yapacağız. Eğitimci iseniz veya çocuğunuzun engelli olması durumunda bu oyunlar faydalı olabilir.

Hem engelli hem de çocuksuz çocuklar oyun oynama ve oyuncaklara erişme hakkına sahiptir. Bu hakka rağmen, eski piyasadaki oyunların ve oyuncakların çoğunu kullanmayı zor buluyor.

Fiziksel engelli kişilerin oyunlarında göz önünde bulundurulması gereken önceki hususlar

Fiziksel engelli olması, çocuğun sınıf arkadaşlarıyla ya da arkadaşlarıyla oynamasını engellememelidir. Fiziksel engeli olan bir insan için oyun çok önemlidir, çünkü çevreleriyle daha yakın bir katılım aracı sağlar ve boş zamanlarınızda keyifli anlar yaşamanıza yardımcı olur (Costa et al., 2007).

Çoğu durumda, bu insanlar oynayamazlar çünkü faaliyetlerini ihtiyaçlarına göre uyarlamazlar. Diğer durumlarda, sadece formları, oyunun karmaşıklığını, hedeflerini veya kurallarını faaliyete katılabilmeleri için değiştirmek gerekir (Housing and Asturias, 2003).

Oyunlar ve motor sakatlıklarla ilgili olarak:

• Asla çocuğun sakatlığından başlayamayız, onun kapasitesinden, yani onun yapabileceğinden.
• Kişinin fiziksel bir engeli olsa bile, uyarlamaları kötüye kullanmak uygun değildir. Sadece gerekli olduğunda ve gerekli olduğunda araçları ve desteği sağlamanız gerekir.
• Çocuğun özelliklerinin performansını ne kadar az veya çok etkilediğine bağlı olarak farklı oyun türlerini birleştirmek uygundur. Bu, oyun için artık zevk gerektirmediğinden artan zevkten kaynaklanmaktadır.
• Çocuğun kontrol ettiği bilinen bir aktivite yapacaksa, yardım teklif edilmesine gerek yoktur. Bazen adımlarını yavaşlatan sabırsızlık ve hisler üretebilir.
• Bazen, bir ortağın yardım etmesi gerekebilir, bu yüzden monitör ekipman, zaman ve ritimleri nasıl eşitleyeceğini bilmek zorundadır.
• Oyunun adapte olması mümkün değilse, monitör, hareketlilik problemleriyle uyumlu olan refakata bir rol vermelidir.

Fiziksel engelli insanlar için oyunlar

Küçük ve büyük gruplar halinde kullanılabilecek bazı oyunlar:

1- Yüz ve Çapraz

Başlık : Yüz ve Çapraz

Ana içerik: Temel motor becerileri ve hız.

Malzeme: Aktiviteyi yapmak gerekli değildir.

Katılımcı sayısı : En fazla 10 oyuncunun 2 takıma ihtiyacı olacak.

gelişimi:

On kişilik iki takım oluşturulduktan sonra, her öğrenci arasında yaklaşık 1, 5 ila 2 m ve 1 m mesafedeki sıraları ayırarak yerleştirilmelidirler. Daha sonra öğretmen her gruba "yüz" veya "çapraz" adı atayacaktır. Etkinlik, eğer oyuncu kafaları ya da kuyrukları söylerse, daha önce güvenli olarak adlandırdıkları bir alana ulaşmadan önce diğer grubun üyelerini yakalamaya çalışmak zorunda olan takımdan oluşur. Her öğrenci yandaki eşini yakalamaya çalışmalıdır.

uyarlamalar:

Çiftlerde homojenlik olduğu dikkate alınmalıdır. Ek olarak, öğretmen tuzakların nasıl gerçekleştirilmesi gerektiğine de dikkat etmeli, böylece fiziksel bütünlüklerini tehlikeye atmasınlar. Bazı durumlarda, toplar gibi malzemeler eklenecek, böylece fiziksel engelli kişi eşini basitçe dışarı atarak yakalayabilecekti. Ayrıca meslektaşlarınızın sizi nasıl yakaladığını da dikkate almalısınız, bu yüzden nasıl yapılacağının ve var olan yolların farkında olmalısınız. Bir yol onu omzuna dokunarak olabilir.

2- Heykeltraş

Başlık: Heykeltıraş

Ana içerik: Beden bilgisi ve rahatlama.

Malzeme: Bu aktiviteyi gerçekleştirmek için malzeme gerekmez.

Katılımcı sayısı: 20 ila 22 katılımcı arasında (çiftler halinde) gerekli olacaktır.

Alan gereksinimleri : Mümkün olduğunca düz olan bir alan.

gelişimi:

Çocuklar çiftler kurmalı ve bunlardan biri heykeltıraş, diğeri heykel olacak. Birincisi, ortağının vücuduyla bir heykel yapmak zorunda, çünkü hem kolları, bacaklarını hem de vücudun diğer kısımlarını hareket ettirmek zorunda kalacak. Heykel yapan ortağın, etkinlik sırasında hareket edemeyeceğini hesaba katması gerekir. Heykeltıraş bitince diğer ortak rakamın ne olduğunu tahmin etmelidir. Rolleri değiştirebilirler.

uyarlamalar:

Fiziksel engelli bir çocuk olması durumunda, yapılabilecek veya yapılmayacak hareketler dikkate alınmalıdır. Denge sorunları olan insanlar varsa, bu durumda oturma eylemini gerçekleştirecekleri de dikkate alınmalıdır. Öte yandan, ekstremitelerde büyük bir problemi olan çocuklar varsa, heykele heykelini başka bir sınıf arkadaşına yapma emirlerini vereceklerdir.

3- dev top

Eser: Dev Top

Ana içerik: Temel motor becerileri ve dokunsal algı.

Malzeme: Her grup için dev bir top.

Katılımcı sayısı: 10 kişilik gruplar yapılacaktır.

Başlangıç ​​durumu: Hepsi odanın farklı yerlerinde bulunan gruplar tarafından bir arada.

Gelişim: Oyun topun yere düşmesini önlemek için hareket ettirirken oluşur. İlk önce, onu almak istediğiniz yere karar vermelisiniz.

adaptasyon:

- Fiziksel engeli olan bir kişi katılırsa, hareket halindeyken takım arkadaşları ile aynı anda topa dokunuyormuş gibi davranmalılar.

4- Boşanmış

Eser: Boşanmış

Ana içerik: Temel motor becerileri ve mekansal organizasyon.

Katılımcı sayısı: maksimum 10 kişilik grup.

gelişimi:

Çocuklar bir çift oluşturduğundan, eşlerden biri zulme, diğeri zulme uğramış gibi davranır. İkincisi, eliyle başka bir çiftin başka bir üyesini tutarak onu aramaya gittiğinde kurtarılabilir. Kalan ortak, takipçisi haline gelir ve takipçisi onu yakalayana kadar devam eder.

adaptasyon:

- Bazen el sıkışmamaları mümkündür, bu nedenle birbirlerine yakın oldukları da geçerli sayılır.

5- Toprak, deniz ve hava

Başlık: Toprak, deniz ve hava

Ana içerik: Mekansal algı.

Katılımcı sayısı: en fazla 15 ila 20 kişi.

Malzeme: banklar ve paspaslar.

Gelişim: Öğretmen dünyaya, deniz veya havaya bağırır ve her kelime için çocuğun belirli bir yere gitmesi gerekir. "Kara" kelimesini haykırırsanız, faaliyetin gerçekleştiği boşlukta koşabilirsiniz. Aksi takdirde, “deniz” ifadesi paspaslara gitmelidir. Son olarak, "hava" kelimesini bağırırsanız, bankalara gidip bacaklarınızı kaldırmaya çalışmalısınız.

adaptasyon: Bedensel engeli olan kişiler için, bacağına tezgahla dokunarak bacaklarını kaldırmak gibi eylemler, paspaslarda olduğu gibi değiştirilecektir, misyonları mümkün olduğu kadar çabuk dokunmak olacaktır.

6- kral

Başlık: Kral

Ana içerik: Temel motor becerileri ve görsel algı.

Malzeme: Bu aktiviteyi gerçekleştirmek için malzeme gerekli değildir.

Katılımcı sayısı: 5 kişilik gruplar oluşturulabilir.

Gelişim: Başlamadan önce, oyuncular belirli bir şekilde yerleştirilmelidir. Biri ardına sırayla dizilmeli ve aralarında bir metre mesafe bırakılmalıdır. Ardından, her satırın ilki kral olarak hareket edecektir. Her grubun yoldaşları eylemlerini taklit etmek zorunda kalır ve başarısız olanı ortadan kalkar. Kralın rolü grup üyeleri arasında döndürülecek.

adaptasyon: Prensip olarak, bu aktiviteyi gerçekleştirmek için adaptasyona gerek yoktur. Akılda tutulması gereken tek şey, kral rolünü oynayan kişinin, eşinizin rahatsızlığa neden olamayacağı ve yapamayacağı şeyi göz önünde bulundurmasıdır.

7- İpliği kesin

Başlık: İpliği kes

Ana içerik: Mekansal organizasyon ve temel motor becerileri.

Malzeme: Herhangi bir malzeme kullanmak gerekli olmayacaktır.

Katılımcı sayısı: 20 ila 25 kişi.

Gelişim: Öğrenciler, etkinliği rasgele yapacakları odada dağıtılacaktır. Takım arkadaşlarını durdurmaktan ve takip edecekleri kişinin ismini belirtmekten bir oyuncu sorumlu olacaktır. Aldatılmış olanın kaçması gerekirken, arkadaşlarının geri kalanı ona, zulüm ve takipçiyi birleştiren hayali düz çizgide geçerken yardım etmesinde yardım eder. Bunu yaptıktan sonra, takipçinin ipi kesen kişiyi kovalaması gerekir.

adaptasyon: Bu aktiviteyi gerçekleştirmek için adaptasyon gerekmez, çünkü öğrenci yalnızca hareket etme becerisine sahip olmalıdır. Öğretmenin uygun görmesi durumunda, öğrenci daha kolay ve daha hızlı hareket etmesine yardımcı olacak bir asistana sahip olabilir.

Zihinsel engelli insanlar için oyunlarda daha önce dikkat edilmesi gerekenler

Genel olarak, zihinsel engelli insanlar bilgiyi diğer insanlardan daha yavaş ele alırlar. Bu onların cevaplarının da daha yavaş olmasına neden olur.

Oyun, bu insanlar için çok tavsiye edilir çünkü beyin işlevini şekillendirebilir ve öğrenmeyi kolaylaştıran önemli ve kalıcı değişikliklere neden olabilirler.

Buna ek olarak, tavsiye edilir çünkü onları teşvik eder, başkalarıyla ilişki kurmalarına yardımcı olur, psikolojik faydalar sağlar ve yeni öğrenmeler üretebilir (Antequera ve diğerleri, 2008).

Boş zaman aktiviteleri ve serbest zaman ve gözetmenlerin müdahalesine göre göz önünde bulundurulması gereken bazı özellikler ve uygulamalar (Costa et al., 2007):

• Zihinsel engelli insanlar, inisiyatif ve kontrol eksikliği olduğundan, genel bir şekilde denetime ve desteğe ihtiyaç duyarlar.
• Nesnelerden uzaklığı işaretlemek, soyutlamalar yapmakta zorlanıyorlar ... Betona yapışıyorlar.
• Çocuğun kendini yetersiz, korunmuş veya diğer akranlardan farklı hissettiği herhangi bir paternalistik ilişkiden kaçınmalıyız.
• Mesajları anladığınızdan emin olmalısınız.

Zihinsel engelli insanlar için oyunlar

Burada, sınıfta zihinsel engelli insanlarla kullanılabilecek bazı oyunlar sunuyoruz:

1- Dans, dans

Başlık: Dans, Dans

Ana içerik: Geçici organizasyon.

Malzeme: Atkılar veya kumaşlar, dans etmeyi ve hareketi teşvik eden şarkılar içeren CD.

Katılımcı sayısı: En fazla 10 kişi.

Gelişim: Herkesin mendili olmalı. Faaliyetin gerçekleşeceği site tarafından diledikleri gibi dağıtılmalıdır. Müzik çalmaya başladığında, mendil ile istedikleri gibi hareket edebilir ve dans edebilirler. Öğretmen vücudun bölümlerini belirtmek zorunda kalacak ve öğrenciler aynı zamanda dans etmenin yanı sıra mendil ile kendilerine işaret etmeli.

adaptasyon:

- Gerektiğinde, daha rahat bir müzik türü kullanılacaktır, böylece öğrenci bedenlerini, sınıf arkadaşlarının yanı sıra stressiz olarak tanımlayabilecektir.

2- Bankanın Oyunu

Ünvan: Bankanın oyunu.

Ana içerik: Temel motor becerileri ve işitsel algı.

Malzeme: Bir banka ve bir ses çalar.

Katılımcı sayısı: maksimum 12 kişilik gruplar.

Gelişim: Faaliyet, müziği duyduğunuzda herkesin kalkıp bankayı saat yönünde çevirmesi gerektiğidir. Durduğunda, sonuncusu olmaktan kaçınmak için hızlıca oturmaları gerekecektir. En son kim gelirse yok edilir.

adaptasyon:

- Önceki aktivitede olduğu gibi, size harekete geçme zamanı vermek için çok hızlı olmayan ritimlerle müzik kullanmalısınız.

3- Uzayda çizim yapmak

Başlık: Uzayda Çizim

Ana içerik: Temel motor becerileri

Malzeme: Ritmik cimnastikte kullanılanlara benzer şeritler.

Gelişim: Tüm çocuklar kasetlerini aldıktan sonra, kendilerini etkinliğin gerçekleştirileceği alana serbestçe yerleştirmek zorunda kalacaklar. Sonra bant hareket ederken hem hareket etmiyor, hem de hareket etmiyorlar. Ayrıca diğer sınıf arkadaşlarının hareketlerini taklit edebilirler.

adaptasyon:

- Gerektiğinde, monitör çocuğa kol hareketlerinde yardımcı olmalı veya hatta onunla aktiviteyi yapmalıdır.

4- Uçan balon

Başlık: Uçan Balon

Ana içerik: Koordinasyon becerileri.

Malzeme: Büyük balonlar ve voleybol filesi veya benzeri.

Katılımcılar: 12 kişilik gruplar.

Gelişim: Katılımcılar iki gruba ayrıldıktan sonra, her takım diğer gruba gönderirken balonunu korumalıdır. Balon dokunuşlarla elden gönderilebilir.

adaptasyon:

- Engelli katılımcılara, diğer takıma göndermeden önce, balona kaç kez dokunmanız gerektiği konusunda size rehberlik edilebilir.

5- pompa

Başlık: Pompa

Ana içerik: Hız ve temel motor beceri

Malzeme: Bir top veya geçirilebilecek herhangi bir nesne.

Gelişim: Çocuklar bir daireye yerleştirilirken, bir insan bu dairenin ortasında kalır. Onu oluşturan yolcular topu saat yönünde çevirmek zorunda kalacaklar, ortadaki ise 1-10 arasında sayılacak. On numaraya ulaştığında, topu tutan kişi dairenin ortasına ilerleyerek cezalandırılır.

adaptasyon: Yüksek derecede engelli kişilerin etkinliğe katılması durumunda, oyunun nasıl gittiğini anlaması için zaman vermek için hesap yirmi ya da otuz'a çıkarılacak. Eğer anlayamıyorsanız, bir meslektaşınızın yardımına, hatta gerekirse monitöre ihtiyacınız olacaktır.

6- eve gitmek

Başlık: Eve git

Grup içeriği: Reaksiyon hızı.

Katılımcı sayısı: 12 ila 15 kişi arasında iki veya üç grup.

Malzeme: Bu aktiviteyi gerçekleştirmek için malzeme gerekli değildir.

Gelişim: Çocuklar çiftler halinde yerleştirilecektir. İlk önce farklı boyutlarda iki daire oluşturulacak, en küçüğünde “A” birbirine çok yakın yerleştirilecektir. "B" çiftleri diğer daireleri onlardan ortalama bir mesafede oluştururlar. “B” hareket edebilen tek kişilerdir, bu yüzden öğretmen “eve gitmek” diye bağırıncaya kadar odanın içinde hareket etmeye başlarlar. Bu olduğunda herkes eşini daha önce oluşturduğu küçük çevrede aramak zorunda kalacaktır.

adaptasyon: Orta düzeyde sakatlık olması durumunda, çifti oluşturan her iki kişi de aynı renkteki bir giysiyi giyecek ve böylece her iki üye de tanımlanabilecek. Bir giysi kullanmak mümkün değilse, etkinliği engellemeyen herhangi bir malzeme kullanılabilir.

7- Toplar ve net yağmur

Başlık: Toplar ve net yağmur

Grup içeriği: Motor becerilerin geliştirildiği bir işbirliği oyunu.

Malzeme: Bir voleybol ağı ve sahip olduğunuz kadar top.

Geliştirme: Ağ, oyuncuların yaklaşık 50 cm-1m yüksekliğinde yer alacaktır. Toplar odaya dağılmış olurken. Katılımcılar tüm topları alıp fileye karşı atmalıdırlar. İki takıma ayrıldıkları için, daha önce her gruba renk atanmış olan topları toplayanlar kazanacak.

adaptasyon:

- Bu aktivite için adaptasyon gerekli olmayacak. Herhangi bir sorun varsa, öğretmen uygun uyarlamaları alması gereken kişidir.

Sonuç

Engelli olsun ya da olmasın, herkesin doğru fiziksel, sosyal ve psikolojik gelişime sahip olmak için akranlarıyla oynamaları gerekir. Ebeveynler ve eğitimciler olarak görevimiz, bu etkinliklere yeteneklerine dayalı olarak katılmak ve ihtiyaç duydukları zaman onları ihtiyaçlara göre uyarlamaktır.

Peki, engelliler için başka hangi oyunları biliyorsunuz?