Zeka nedir? Modeller, yaklaşımlar ve okullar

Zeka, mantık, anlama, öz-farkındalık, öğrenme, duygusal bilgi, planlama, yaratıcılık ve problem çözme yeteneği de dahil olmak üzere çeşitli şekillerde tanımlanmıştır.

Zeka, hayvanlarda ve bitkilerde de gözlenmiş olmasına rağmen, insanlarda daha yaygın olarak çalışılmaktadır.

Zeka çalışması, toplumda büyük ilgi ve merak uyandıran ve tarih boyunca artan ve incelik kazanan bir konu olmuştur.

Farklı yaklaşımlardan, zeka kavramını en başarılı ve eksiksiz şekilde tanımlamaya çalışılmıştır, ancak bu görev kolay değildir, çünkü birçok faktör vardır.

İstihbarat hakkında konuştuğumuzda genellikle sezgisel bir şekilde yaparız, ancak, bu kavramın arkasında şu gibi soruları cevaplamaya çalışan sonsuz yaklaşımlar (bilimsel, deterministik, genetik, çevresel ...), yazarlar ve görüşler vardır; Zeka nedir? Nasıl gelişir? İstihbarat bir yapı mıdır? İstihbarat bir süreç midir?

İstihbarat çalışması, aşağıdakiler gibi insanlar arasındaki bireysel farklılıkların araştırılması olan diferansiyel psikolojinin doğuşuyla yakından bağlantılıdır:

İnsanlar diğerlerinden daha fazla kendileri ise.
Birey insanlar arasında meydana gelebilecek çeşitlilikten daha az değişiyorsa.

Bu psikoloji, kökenleri, tezahürleri ve işleyişleri ile ilgili psikolojik alanlarda bireyler arası değişkenliğin (bireyler arası), gruplar arası (gruplar arasında) ve bireylerin (aynı bireyde) tanımı, öngörülmesi ve açıklanması ile ilgilidir.

Zekanın tarihi

İstihbaratın ne olduğu ve önerilen ilk tanımlar hakkındaki araştırma Antik Çağ'da başlar.

Klasik dünyada Plato, “öğrenme becerisine” dayanan, yani bilgi edinmenin ve onu hatırlamanın ya da korumanın kolaylığını ya da zorluğunu temel alan zekayı anlamıştı.

Plato, doğuştan iki özdeş birey olmadığını ve belirli yeteneklerine göre bunların vatandaşları ikiye bölerek belirli bir mesleğe uyum sağlamak zorunda kaldıklarını öne sürdü:

Muhafızlar: rasyonel ruhu olanlar.
Yardımcıları: silinebilir ruhu olanlara.
Gerisi: iştah açıcı bir ruhu olanlar.

Aristoteles de, zekanın diğer insan özelliklerinden ayırt edilebilir bir varlık olarak anlaşıldığını söyledi.

Orta çağlarda, dini ve ahlaki ruh hali hariç, bireysel farklılıklara olan ilgide azalma var. Böylece, St Augustine bireysel zekâyı, anlama hızı ve farkın kesinliği ve netliği olarak tanımladı.

On yedinci ve on dokuzuncu yüzyıllar arasında, bu nedenle hüküm süren bilimsel bir devrim var. Kant, anlama, yargılama ve akla dayalı yüksek biliş fakülteleri olarak istihbarattan bahsetti.

Farklı okullardan gelen istihbarat

Zihinsel işlevlerin doğrudan ölçümlerini elde etmek amacıyla testler ve değerlendirme stratejileri oluşturulmasını öneren ve aynı zamanda ilk zihinsel testleri de oluşturan, farklı psikolojinin kurucu babası Galton sayesinde yeni bir gelişme sağlandı. Galton, tek bir entelektüel kapasite olduğunu öneren ilk kişiydi.

Amerikan Okulu'ndan JM Cattell, cevapları insanların entelektüel kapasitesini yansıtan basit ve spesifik süreçleri ölçmek için zihinsel testler önermektedir.

İngilizce Okulu'nda, Zihinsel Testlerin kendi aralarında sürdürdüğü korelasyonlarla ilgilenen ve Galton'un zaten olduğu gibi, tek bir entelektüel kapasitenin varlığını öneren Spearman öne çıkıyor. Spearman, Bifactorial İstihbarat Teorisi'ni önerdi.

Fransız Okulu’nda, Galton ve Cattell’in çalışmalarına göre sırayla gerçekleşen istihbarat çalışmasında ilgili bir yazar olan Alfred Binet’i bulduk (karşılaştırmalı tabloya bakınız).

Canlılık, hayal gücü, dikkat, sözlü yetenek, bir metinle hata bulma yeteneği gibi daha yüksek ve karmaşık zihinsel süreçlerin çalışmasına odaklandı.

Ayrıca, çevreci bir zeka anlayışı, yani, zihinsel engelli olanın entelektüel seviyesini arttırmayı amaçlayan, zihinsel ortopedi (telafi edici eğitim) olarak değiştirilebilecek ve önerilebilecek beceriler geliştirdi.

Simon'la birlikte okul çocuklarında zekayı ölçmek için Zekâ Metrik Ölçeğini yarattı. Bu duyusal, algısal ve yüksek sözel içerik testlerinden oluşuyordu.

İçinde zihinsel yaş puanı, yani, ortalama olarak o konu ile aynı puana sahip olan kişilerin kronolojik yaşı elde edildi. Amaç zihinsel geriliği tanımlamaktı ve zihinsel ve kronolojik yaş arasındaki farkla yapıldı.

Psikoteknik alanında üstün olan diğer yazarlar (Diferansiyel ve Uygulamalı Psikoloji arasındaki ilişki) Stern, Terman ve Weschsler'dir.

1911'de Stern, zihinsel bölümü zihinsel yaş ile kronolojik yaş (konudaki yaş) arasındaki bölüm olarak tanımlar.

1916'da Terman, genellikle entelektüel konuları sınıflandırmak için kullanılan ve bir konunun zihinsel yaşı ile kronolojik yaşı arasında 100'le çarpılan bir bölümden oluşan indeks olan entelektüel bölümü tanımladı.

Diğer taraftan Wechsler, IQ'yu tahmin etmenin başlangıç noktası olan entelektüel sapma kaynağı hakkında konuşuyor. Verimin, ait olduğu yaş grubunun ortalama değeri etrafında dağılmasıdır.

Bu ilk istihbarat incelemesi ve değerlendirmesine yaklaşımlardan sonra, istihbarat incelemesi için iki yaklaşım vardı. Bir yandan, yapısal özelliksel yaklaşım, ana özelliklerin veya boyutların belirlenmesi ile ilgileniyor.

Öte yandan bilişsel psikoloji bilgisinin ve duygu ve motivasyon gibi değişkenlerin dahil edilmesiyle süreçlere ilgi. Ayrıca, bilgi işlem modellerinin uygulaması bireysel farklılıklar alanına verilir. Bilişsel süreçleri psikometrik ölçütlerle incelemeye başlayın. Örneğin:

Bilişsel ilişkilerin yaklaşımı : nispeten basit deneysel görevlerle çalışılmıştır.
Bilişsel bileşenlerin odağı : karmaşık bilişsel görevlerle çalışılmıştır.
Psikofizyolojik korelasyonlar : basit süreçlerin çalışmasına dayanarak.

İstihbarattaki bireysel farklılıklara yaklaşımlar

Zekanın yapısı üzerine yapılan araştırmalara ilgi, zekâ gibi zeka gibi genel bir zeka kavramından kaynaklanmaktadır.

Örtük zeka ya da lega, insanların zekayı algılama ve değerlendirme şeklini yönlendirendir. Bu şekilde, istihbarat ve kültürel farklılıkların gelişimindeki farklılıkları anlamamıza yardımcı olurlar.

Örneğin, ABD, Tayvan veya Zambiya'da yapılan birkaç çalışma çeşitli farklılıklar buldu. ABD'de, pratik problemleri çözme becerisi, sözlü yetenek ve sosyal yetkinlik gibi istihbarata daha fazla önem verilir. Tayvan veya Zambiya’da iken, istihbarat kişilerarası becerilere, işbirliğine, sosyal sorumluluğa ve bilişsel becerilere dayanmaktadır.

Bireysel farklılıkların çalışılmasındaki ana akımlar

İstihbarat araştırmalarında, her biri farklı bir hedefe işaret eden farklı metaforlar önerilmiştir. Coğrafi veya yapısal, hesaplamalı, biyolojik, sistemik ve antropolojik bulduk.

İstihbarat A, B, C

Yukarıda görülen modellerle ilgili olarak, Hebb onu yeniden düzenler ve iki tür istihbarat olduğunu önerir: A ve B

Zeka A, CNS'nin karmaşıklığı ve plastikliği ile biyolojik, genetik olarak belirlenmiş ve aracılık eder. Öğrenip çevreye uyum sağlayabilmek için doğuştan gelen bir potansiyel var. İstihbarat B sosyal veya pratiktir ve zekanın bireylerin günlük ortamında tezahürünü üstlenir.

Vernon'dan kısa bir süre sonra, üçüncüyü ekler, C istihbarat C psikometrik ve testlerle ölçülen.

Yapısal zeka modelleri

Zekanın yapısal modelleri, zekanın tanımını ve bilişsel performansın taksonomilerinin bireysel farklılıklara dayalı olarak geliştirilmesini amaçlamaktadır.

Onlar sınıflandırılır:

Hiyerarşik olmayan faktör modelleri

İlişkili olmayan kapasitelerin varlığını kendileri ile ilişkili olmayan ve üst yapının bir parçası olmayanlar olarak önermektedirler.

Hiyerarşik olmayan modellerde aşağıdakileri buluruz:

Thurstone'un birincil kapasite modeli . 7 bağımsız faktörü değerlendirir: endüktif akıl yürütme (ayrıntılandırma, hipotezleri doğrulama ve genel kuralları keşfetme yeteneği); hafıza (bilgiyi hatırlama ve tanıma); sayısal kapasite (hızlı ve doğru hesaplama); algısal hızlılık (uyaranların tespiti ve tanınması); mekansal görselleştirme (uzayda şekillerin tanınması ve manipülasyonu); sözlü anlama (sözlü içeriğin anlaşılması) ve sözlü akıcılık (akıcı sözlü anlatımın ifadesi).

Guilford'un entelektüel yapısının kübik modeli . İçerdiği boyutların, işlemlerin ve ürünlerin kombinasyonundan kaynaklanan 120 ila 150 arasında bağımsız beceri ya da yeteneği değerlendirir.

Saf hiyerarşik faktör modelleri

İstihbarat yeteneklerinin daha az ilgi alanından daha yüksek bir soyutlama seviyesine kadar düzenlendiğini varsayıyorlar. Spearman tarafından tanımlanan genel faktöre veya G faktörüne ulaşana kadar birlikte gruplanacak temel beceriler ve yeteneklerle başlarlar.

Hiyerarşik faktör modellerinde:

İki faktör teorisi veya Spearman's Bifactorial Model . Tüm zihinsel kapasite testlerinde mevcut olan konunun zihinsel enerji özelliğini temsil eden genel bir faktör ve sırayla genel zekaya bağlı olan farklı görev veya testlerin belirsiz sayıda "s" özel faktörü vardı.

Burt düzeyinin hiyerarşik modeli . Bu yazar istihbaratta beş hiyerarşik seviye olduğunu ortaya koydu: genel zeka (üst seviye); ilişki; dernek; algı ve duyum (en temel seviye).

Vernon'un istihbaratının hiyerarşik modeli . Bu yazar dört genel seviyenin varlığını tespit etti: genel istihbarat faktörü; Ana grup faktörleri (sözel-eğitimsel ve mekansal-mekanik faktör) ve özel faktörler.

Cattell-Horn modeli (hiyerarşik bütünleştirici) . Üç farklı genel seviyenin bulunduğu yerler: üçüncü dereceden faktörler (tarihsel zeka ve öğrenmeyi bulduğumuz yerler); İkinci derece faktörler (akışkan ve kristalize zekâ, görsel zeka, iyileşme kapasitesi ve bilişsel hız bulduğumuz yer) ve birinci dereceden faktörler (birincil yetenekler).

Karışık hiyerarşik faktör modelleri

Hiyerarşiye önem verirler, ancak sırayla orta seviye birimlere odaklanırlar.

Karma hiyerarşik modellerde bulduklarımız:

Bir G faktörü varlığını ve orta düzeyde (akışkan, kristalize, görsel zeka, geri kazanma kapasitesi ve bilişsel hızda) bulunan beş faktörü belirleyen Gustafsson'un HILI Hiyerarşik Faktör Modeli .

Üçüncü estracto içinde G faktörünü bulmamızı öneren Carroll’un üç ekstraktının modeli ; ikincisi içinde, (akıcı ve kristalize zeka, hafıza ve öğrenme, görsel ve işitsel algı, iyileşme ve bilişsel hız) gibi 8 faktör ve son olarak, ilk katman içinde Guilford tarafından ortaya konan benzer yetenekler.

İşlemsel zeka modelleri

Bu modeller, zekanın, tek bir kavram değil, geniş bir yetenek yelpazesi anlamına gelmediği farklı bilişsel, biyolojik ve bağlamsal sistemlerin etkileşimini içerdiği gerçeğine dayanmaktadır. Çevrenin işlevlerinde değişiklik olduğunda değişebilen dinamik bir şeydir.

Zeka ve bilişsel süreçlerle ilgili olarak, zihinsel hız, reaksiyon süresi, muayene süresi gibi basit görevler kullanılarak sayısız araştırma yapılmıştır ve sonuçlar aşağıdaki gibidir.

Daha akıllı insanlar bir yanıt vermede daha az zaman harcarlar (tepki süresi) ve önlerindeki uyaranı tanımak için daha az zaman harcarlar (inceleme zamanı). Yani, daha hızlı ve daha tutarlılar. Ek olarak, daha yüksek IQ değerine sahip kişiler, bireyler arasında daha düşük bir değişkenliğe sahiptir.

Bilişsel bağıntılara yaklaşım

Bilişsel korelasyonların odağı, bir görevin yerine getirilmesinde gerçekleşen operasyonlara odaklanır ve bireylerin zekâlarındaki farklılıkların, bu temel işlemlerin yürütülme hızındaki varyasyonlardan kaynaklandığını belirtir. Bununla birlikte, çalışmalar istihbarattaki psikometrik farklılıkların, kullanılan görevlerin yerine getirilmesinde rol oynayan temel bilişsel süreçlerden kaynaklandığı sonucuna varılamayacağını doğrulamaktadır.

Bu yaklaşım başarısız olur, çünkü istihbarattaki bireysel farklılıkların hız ile değil etkinlikle daha fazla ilgisi olduğu sonucuna varılmıştır.

Bilişsel bileşenlere odaklanmak

Sonuç olarak , bilişsel bileşen yaklaşımı karmaşık bilişsel görevleri kullanır ve burada bir model ve iki farklı teori bulduk.

Carroll’un rasyonel modeli, bir test bataryasının, Fransızca’nın bilişsel görevlerinin özelliklerini bozuyor. Bireysel farklılıkların çeşitli faktörlerinin, az sayıdaki temel işlemlerin farklı tür uyaranlarla ve tepki biçimleri, duyusal modaliteler ve hafıza depoları ile etkileşimi sonucu ortaya çıktığını ortaya koymaktadır.

Sternberg'in bileşensel teorisi, zekanın bilişsel bileşen modeli hakkında konuşan bir teoridir. Üç hiyerarşik bileşen bulunduğunu varsaymaktadır:

En üst düzey yürütme kontrol süreçleri olan meta-komponentler, çözülecek problemin ve bunun nasıl gerçekleştirileceğine karar vermekten sorumludur.
Genellikle çözülecek ve stratejilerin geliştirilmesine dahil olan soruna özgü yürütme bileşenleri.
Bilgi edinmenin bileşenleri: yeni bilgilerin öğrenilmesinde ve depolanmasında rol oynar.

Zeka ve biyolojik süreçler arasındaki ilişki ile ilgili olarak, sinir iletim hızı, uyarılmış potansiyeller ve enerji tüketimi ile ilgili olarak aşağıdaki sonuçlar gözlenmektedir.

Hızda zeka arttıkça, zihinsel hızda ve sinir hızının da arttığı görülmektedir. Uyarılmış potansiyellerde, IQ ne kadar yüksek olursa, yanıt gecikme süresi o kadar düşük, uyarılmış potansiyellerin değişkenliği o kadar düşük ve uyarılmış potansiyellerin yeni ve beklenmedik uyaranlardan önce uyarılmış potansiyellerin genliği o kadar fazla olduğu görülmüştür. Enerji tüketimi ile ilgili olarak, daha akıllı insanların daha az glikoz tükettiği görülmektedir.

Son olarak, düşünceler, duygular ve duyumlar gibi bilişsel süreçlerin ağların sinirsel aktivitesindeki değişikliklerin bir sonucu olduğu görülmüştür.

Sonuç

İstihbarat sayısız araştırma ve teorinin başlangıcı olmuştur ve azar azar, neyin akıllı olduğu ve ne varsayacağı konusunda daha kesin bir fikir oluşturabiliriz, hala devam etmenin bir yolu var.

kaynakça

Sánchez-Elvira, MA (2005). Bireysel farklılıklar araştırmasına giriş. Madrid: Sanz ve Torres.
Pueyo, A. (1997). Diferansiyel Psikoloji El Kitabı. Barcelona: McGraw-Hill.
Pueyo, A. ve Colom, R. (1998). Modern toplumda bilim ve istihbarat politikaları. Madrid: Yeni Kütüphane.