Mesleki Rehberlik Nedir?

Mesleki rehberlik, hem eğitim bilimi hem de davranış bilimi, yani psikoloji ile ilgilenen bir alandır, çünkü karar verme, insanın gelişiminde ve öğrenmelerinde herkesin gelişiminde temel bir dayanak teşkil eder. hayat

Bu nedenle, bu makalede, mesleki rehberliğin önemini karar alma aracı olarak, insanın bir hedefe ulaşmak için geçtiği aşamaları, yeni bir kaynak olarak BİT'leri ve değişkenleri duyurmayı amaçlıyoruz. Herhangi bir rehberlik aracında dikkate alınması.

Mesleki rehberliğin tanımı

Mesleki rehberlik, ulaşmak istedikleri dereceyi seçerek geleceğe yaklaşma gibi karar vermeleri gereken durumlarda öğrencilerin ihtiyaç duydukları ihtiyaçları çözme misyonuna sahiptir.

Ek olarak, aynı zamanda, bir aşamadan diğerine geçişinden türetilen durumları da kapsar ve dikkate alır, çünkü kişi çalışmaya başlayana kadar bir öğrencidir (Chacón, 2003).

Bu terim, geleneksel olarak, "çağrı" anlamına gelen "vize" terminolojisinden gelir. Yani, tüm insanlar “meslek” dediğimiz bir şey tarafından “çağrıldığını” hissetme hakkına sahiptir.

Onlar, psikoloji gibi, bu terimi yıllardır başka yönlerde kullanan başka bilimlerdir. İstihdam için mevcut taleplere ve kişinin taleplerine cevap verme ihtiyacı arasında kurulan denge arayışını analiz etmeyi seçtiler.

Bu nedenle mesleği, bireyin sosyalleşmesinde özel bir etkisi olacak olan duygusal, bilişsel ve davranışsal alanları etkileyen psikososyal gelişimin bir parçası olarak anlıyoruz.

Bu nedenle, mesleğin, kişinin gelişimi ile, özsaygılarıyla, öz kavramıyla, kendi kimliği ile yakından ilişkili olduğunu ve bu nedenle sürekli olarak bu dengeye ihtiyacı olduğunu söyleyebiliriz (Martínez, 1998).

Aynı şekilde, mesleki rehberliğin iki temel yönü olduğuna dikkat çekerek tanımla devam etmeliyiz: mesleki oryantasyonun kendisi ve kariyerin gelişimi.

Her iki taraf da, öğrencilerin o anda çok uzak bir şey gibi görünen bir çalışma dünyasına uyması için gereken bilgileri sağlama ve sağlama ihtiyacını karşılamak için çalışır. Bununla birlikte, zamanın geçmesiyle, terimin belirli bir anda, eğitimin etkilediği kalıcı bir eylem olmaktan, dakik bir şey olmaktan çıktığını belirtmeliyiz.

Mesleki rehberlik, kişisel bilgi birikimi, eğitim teklifleri hakkında bilgi ve akademik güzergahlar üzerine odaklanmaktadır. Öğrencinin kendi kararlarını vermesine yol açan tüm bu bilgilerin birliğidir (Blanco y Frutos, 2016).

Olgunluk ve meslek

Herhangi bir oryantasyon sürecinde, bireyin bulunduğu vade durumunun ele alınması gerektiği akılda tutulmalıdır. Ginzberg, 50'li yıllarda konu ile ilgili olarak ilgili bir yazar olarak çalışmalarla uğraşıyoruz ve insanın mesleki davranışlarında gösterilen evrim aşamalarını açıklıyor.

Bu gerçek, kuşkusuz, oryantasyon çalışması için büyük bir ilerleme oldu ve önerileri, Süper gibi bir sonraki yazarlar tarafından aşıldı.

Bu nedenle, "yaşam süresi" olarak adlandırılan bu son yazarın, dünya geneline bakıldığında, kişinin gelişiminde ilgili beş anı belirten "yaşam döngüsü" olduğunu belirtmek uygun olacaktır. olgunluğun evrimi (Martínez, 1998).

• İlk büyüme periyodu doğumdan 14 yıla başlar.
• Keşif süresi olarak adlandırılan ikincisi 14 ila 24 yıl arasında değişiyor. Buna, ilk olarak, deneme aşaması dahil edilmiştir (15 ile 17 yıl arasında, deneyime sahip olmalarına rağmen güvenlikten yoksunlar). İkincisi, geçiş aşaması (18 - 21 yaşları arasında, kişinin zaten aldığı kararları aldığı yerde, kişisel kimlik belirleme, mesleki alanın en azından bir kısmı ile de gerçekleşir). Üçüncüsü, prova aşaması (22 ile 24 yaş arasında, ilk iş arayışında bir çatışma başlar, yani uzmanlık alanlarıyla daha fazla ilgililik kararı almaya başlarlar).
• Üçüncüsü, onaylama süresi 24 ila 44 yıl arasındadır.
• Dördüncü olarak, bakım süresi 45 yıllık emeklilikten sonra ortaya çıkar.
• Ve beşincisi, düşüş dönemi emekli olmaktan ölüme kadar başlar.

Aynı şekilde, Süper (1953) ilk önce 10 fikir belirlemiştir. Bunlar aşağıdaki ifadelerde özetlenecektir:

1. İnsanlar gelişim yeteneklerinde ve ilgi alanlarında kendi kişiliğini tanımlayabilirler.
2. Bu özelliklerin gelişimini hesaba katarak bir mesleğe ya da diğerine gidebilir.
3. Bu meslekler insanın kişiliğini oluşturan tipik bir beceri, ilgi alanı ve özelliklere ihtiyaç duyar. Bu, her insan için farklı mesleklere erişim için daha fazla olanak sağlar.
4. Onlar yarışmalar ve p
5. Bu süreç, büyüme, keşif, kuruluş ve çekilme ile karakterize edilen dönemlerle tanımlanır.
6. Zihinsel kapasitesine, kişiliğine ve fırsatlarına ek olarak, çalışma modellerinin niteliği, yani kişinin ailesinin sosyoekonomik düzeyiyle tanımlanan bir işin meslek düzeyidir. görünecekler.
7. Olgunlaşma yaşamın evrelerinde gerçekleşir. Bu yol, gerçeklik bilgisi ve kendi kendine kavram gelişimi ile kolaylaştırılabilir.
8. Yazarların sözleriyle, bu sekizinci fikir şu şekilde yansıtılmaktadır:

“Mesleki gelişim süreci, esasen kendi kavramının gelişimidir. Bu kavram, becerilerin, sinirsel ve endokrin kompozisyonun, kalıtımın, kişinin yaşamda sahip olduğu fırsatların ve gerçekleştirilen görevlerde üstler ve ortaklar tarafından ifade edilen onaylama seviyelerinin etkileşiminin ürünüdür. ”