Bir Denemenin 4 Parçası ve Özellikleri (Örneklerle)

Bir denemenin ana bölümleri, gerekirse giriş, gelişme, sonuç ve kaynakça / referanslardır. Denemeler, bir konuyu tanımlayan, açıklayan, tartışan veya analiz eden kurgusal olmayan kısa kompozisyonlardır.

Öğrenciler, herhangi bir okuldaki ve okulun herhangi bir seviyesindeki kompozisyon ödevlerini, ortaokuldaki kişisel deneyime ilişkin bir "tatil" makalesinden, lisansüstü okuldaki bilimsel bir sürecin karmaşık analizine kadar bulabilirler.

Genel olarak, yazılar bir yazarın kişisel bakış açısından yazılır. Denemeler kurgusal değildir, ancak genellikle özneldirler; Açıklayıcı olmalarına rağmen, anlatıyı da içerebilirler.

Edebi eleştiri, politik manifesto, öğrenilmiş argümanlar, günlük yaşamın gözlemleri, hatıralar ve yazarın yansımaları olabilir. Neredeyse tüm modern makaleler nesir içinde yazılmıştır, ancak ayette denilen eserler vardır.

Bir araştırmanın doğru bir şekilde geliştirilip geliştirilmediğini bilmek için sorular

Söylediğimiz gibi, bir deneme bir giriş, bir gelişim, bir sonuç ve kaynakça / kaynakçadan oluşmaktadır. Doğru geliştirilip geliştirilmediğini bilmek için aşağıdaki soruları sorabilirsiniz:

Giriş

- Makalenin iyi bir açılış / giriş paragrafı var mı?

- Konu net mi?

- Niyeti biliyor musun?

Gelişme

- Deneme organı sipariş edildi mi? Fikirler en iyi sırada mı?

- Yazar güçlü argümanlar / kanıtlar sunuyor mu?

- Yazarın iddiaları ikna edici mi?

- Yazar yeterince kanıt veriyor mu?

- Paragrafların anlamlı bir sırası var mı?

Sonuç

- Sonuç açık mı?

- Sonuç, tezi teyit ediyor mu?

- Sonuç okuyucuyu kapatıyor mu?

referanslar

- Makale için kullanılan kaynaklar ve kaynakça kaynakları doğru olarak gösterildi mi?

Bir çalışmanın bölümleri ve özellikleri

tanıtım

Bir deneme, seyirciyi makaleyi okumaya hazırlayan kısa bir giriş ile başlar. Etkili bir giriş:

- Okuyucunun dikkatini çekin. Bu, örneğin doğrudan bir reklam, bir randevu, bir soru, bir tanım, sıra dışı bir karşılaştırma veya tartışmalı bir pozisyon kullanarak yapılabilir.

- Deneme konusunu tanıtın. Okuyucuyu bilgilendirmek ve konunun içeriğini sağlamakla ilgilidir.

- Açıklanacak fikir açıklığa kavuşturuldu. Bu bir hipotez olarak yapılabilir. Örneğin, şöyle diyebiliriz: "Bilimsel yöntemin adımları araştırmaların güvenilirliği ve geçerliliği için önemliydi, ancak yeni teknolojilerin ve yeni toplumun gözden geçirilmesi gerekip gerekmediğini sormak gerekiyor".

- Araştırmanın amacını tanıtın. Bilgilendirebilir, ikna edebilir, tartışabilir, tanımlayabilir, anlatabilir ... Örnek: "Bu yazı ile bunun kalp hastalığının bulaşmasını gerçekten nasıl etkilediğini açıklamayı amaçlıyorum ...".

Sunumlar bir durumu açıklayabilir veya görüş verebilir:

a) Durum tanıtımları

Bir problemin, olayın, araştırmanın vb. Şu anki durumunu ve daha sonra nelerin geliştirileceğini açıklar.

Ayrıca:

-Geçmiş ve günümüzdeki durumu açıklar.

-Farklı yerlerde durumu açıklar.

- Durumu farklı insanlarda veya farklı koşullarda açıklar.

b) Görüşlerin tanıtımı

Fikir tanıtımı, yazarın belirli bir konu hakkında ne düşündüğünü açıklar. Farklı insanlardan, farklı anlardan farklı görüşler ...

Son olarak, bir giriş yapmayı düşünmekte zorlanıyorsanız, biraz boşluk bırakın (üç veya dört cümle için yeterli) ve konuyu daha net bir şekilde anlatarak, yazıyı veya sonucu yazdıktan sonra yazın.

gelişme

Bir deneme, metnin yaklaşık% 70-75'ini oluşturacak geliştirme paragraflarını içerir. Bu bölümde, denemenin ana fikri (tez veya onayı) geliştirilecektir. Etkili bir organ paragrafı şunları yapmalıdır:

- Yazının ana fikrini (tezini veya iddiasını) destekleyecek kanıtları açıklayın, gösterin, tartışın veya sunun.

- Paragrafların doğru bölünmesi. Bir paragraf diğerine akıcı biçimde yol açar, böylece okuyucu daha kolay anlar.

- Makalenizin ana fikrini desteklemek için vücudun diğer paragrafları ile birlikte çalışın.

- Açık ve uyumlu bir belge oluşturmak için vücudun diğer paragrafları ile birlikte çalışın. Açıklık ve tutarlılık geçişlerin kullanılmasıyla sağlanabilir.

Makalenin yapısı / gelişimi her zaman paragraflara bölünmelidir. Uzun bir paragraf asla yazılmamalıdır, çünkü boşluk boşluğu okumayı kolaylaştırır. Ayrıca, paragraflara sahip olmak, yazarın konunun farklı fikirlerini tek bir makalede ilişkilendirebileceğini gösterir.

Gelişimde, tez / hipotez savunulur veya görüş, durum açık bir şekilde açıklanır, araştırma, referanslar ve diğer veriler sağlanır. Öte yandan, makalenin türüne bağlı olacak, daha sonra edebi, tartışmacı, bilimsel veya akademik makaleler için doğru gelişmelerin nasıl yapıldığını açıklayacaklar.

Fikirlerin bağlantısını doğru bir şekilde yapabilmek ve böylece bedenin paragraflarını bağlamak için aşağıdaki geçiş kelimesi örneklerine sahibiz:

Farklı noktaları listelemek için:

• İlk.
• İkinci.
• Üçüncü.

Karşıt örnekler için:

• Ancak.
• Rağmen.
• Öte yandan.

Daha fazla fikir için:

• Başka.
• Ek olarak.
• İle ilgili.
• Ek olarak
• Çok.

Sebep ve etkiyi göstermek için:

• Bu nedenle.
• Eh.
• Sonucu olarak.
• Bu duruma göre.

Sonuç

Bir deneme, makaleyi mantıklı bir sona erdiren kısa bir sonuçla sona erer. Etkili bir sonuç:

- Ana noktaları gözden geçirerek, makalenin ana fikrini daha geniş bir konuya bağlayarak, ana fikre ilişkin bir sonucu tahmin ederek, bir fikir vererek veya bunların temel bir yönünü özetlemeye yardımcı olan bir alıntı kullanarak okuyucunun kapatılmasını sağlayın asıl nokta.

- Ana fikri farklı kelimelerle tekrarlayarak yapılabilecek makalenin ana odağını okurlarına hatırlatın.

- Yeni fikirlerin ortaya çıkmasından kaçının.

- Özür dilemekten kaçının.

Sonuç, makalenin sonu. Bu yaklaşık üç cümle kısa bir paragraftır. Genellikle, sadece farklı kelimelerle, giriş ile aynı fikirdedir.

İyi bir sonuç soruyu yeniden şekillendirir, ana fikirleri özetler, yazarın görüşünü verir (eğer daha önce vermediyse), geleceğe bakar (durum devam ederse veya değişirse ne olacağını açıklar) ama asla yeni bilgi eklemez.

Bibliyografik referanslar

Bibliyografik referanslar, yayının yazarı, makale veya kitabın adı, web sitesi, editoryal veya bilimsel dergi, tarih ve bazen bilgilerin alındığı tam sayfaları içermelidir.

Bilimsel araştırmaların bölümleri

Bilimsel bir makale, içeriğin derinliği ve nesnelliğine vurgu yaparak bilgiyi resmi bir şekilde yaymaya çalışmakla karakterize edilir. Bilimsel bir makalenin temel bölümleri şunlardır:

ön

Bilimsel bir makalenin kapsamı, eserin başlığını, araştırmayı destekleyen kurumun adını, makalenin yazıcısının adını ve yayınlandığı tarihi içermelidir.

Başlık ile ilgili olarak, bilimsel makaleler söz konusu olduğunda, okuyucular makalede geliştirilen temanın ne olduğunu çabucak anlayabilmeleri için olabildiğince açıklayıcı olmalıdır.

indeks

Dizinde, okuyucunun aranmasını kolaylaştırmak için şematik olarak düzenlenmiş içeriklerin listesi görünmelidir. Bu unsur bilimsel bir makalenin parçası olabilir veya olmayabilir; Denemeler İnternette yayınlandığında, genellikle bir endeksleri bulunmuyor.

özet

Bilimsel bir çalışmanın özeti, araştırmanın en önemli yönleri hakkında kısaltılmış bilgiler sunduğu için çok önemlidir.

Özet olarak okuyucu, araştırmanın amaçlarının ne olduğunu, neden önemli olduğunu, hangi metodolojinin kullanıldığını, yapılan deneylerin neler olduğunu veya elde edilen sonuçların neler olduğunu hızlı bir şekilde öğrenebilir. Özet, ilk elden okuyucunun, yazının içeriğinin önemini anlamasını sağlar.

tanıtım

Bazen özetle karıştırılabilir; ancak giriş, kompozisyonda gelişen temanın sunumunu oluşturan ayrı bir unsurdur.

Bu unsur aracılığıyla amaç, okuyucunun kompozisyon içeriğine olan ilgisini uyandırmak ve ayrıca burada yer alan bilgilerin ilgisini ve etkisini vurgulamaktır. Yani, ele alınan sorunu bağlamsallaştırmak çok önemlidir, böylece okuyucu, kendisini etkileyen bir konu olduğunu daha az veya çok anlar.

Giriş bölümünde, araştırmanın ana hedefleri ve sunulan hipotezler kısaca açıklanmıştır. Girişin yazılması, okuyucuyu artık okumaya ihtiyacı olmadığını hissettiren çok fazla bilgi vermeden okumaya devam etmesi için davet etmelidir.

gelişme

Bu, denemenin özüdür. Gelişimde amaç, araştırma çalışmasında uygulanan prosedürün tamamını ortaya koymak, belirlenen hedefleri ve bilimsel araştırmaya destek ve geçerlilik sağlamak için kullanılan teorik çerçeveyi vurgulamaktır.

Bilimsel bir makalede, kullanılan dilin bilim alanının özelliklerine cevap vermesi gerekir, ancak bu, içeriği yapma yolunun çeşitli izleyiciler tarafından anlaşılması gerektiği anlamına gelmez.

Bunun için iyi bir seçenek, diğer durumlarla veya günlük unsurlarla benzetmeler ve karşılaştırmalar kullanmaktır; böylece okuyucular, diğer daha bilinen senaryolarla karmaşık olabilecek bilimsel kavramları ilişkilendirebilirler.

Bilimsel yazılarda, yürütülen araştırmayı destekleyen diğer meşru kaynaklara yapılan atıflar çok önemlidir. Bu referanslar, içeriği tırnak işaretleri içine alarak, metin biçiminde alıntılanabilir veya belirli bir yazar tarafından önerilenin yorumunu oluşturarak, yeniden ifade edilebilir.

Diğer çalışmalara referanslar olmasına rağmen, bir bilimsel makalenin, diğer akademisyenlerin katkılarına veya açıklamalarına dayanarak, ancak yeni ve orijinal bilgiler üreten, yeni bilgiler sağlayan bir metin olması gerektiğini hatırlamak önemlidir.

sonuçlar

Bu, araştırmanın sonucunu temsil ettiği için makalenin en önemli kısmı. Bu noktada, denemenin başında ortaya çıkan soruna geri dönmeniz ve bulunan çözümlere cevap vermeniz önerilir.

Sonuç, makalenin gelişimini soruşturma başında ortaya çıkan ihtilafla birlikte döndürmeye izin vermektedir. Soruşturma yoluyla mutlak sonuçlara varılması mümkün değildir; Bu durumda, sonuç, deney sonucunda ortaya çıkan yeni soruları sunacaktır.

Araştırma kaynakları

Bu bölüm bilimsel bir makale içinde gereklidir, çünkü makalenin içeriğine daha fazla doğruluk ve tarafsızlık kazandıracak olan belgesel kaynaklar budur.

Kitapların, makalelerin, derlemelerin veya makaleyi yapmak için kullanılan diğer öğelerin adları, ayrıca her eserin ayrıntılarının yanı sıra yazarın adı, metnin yayın yılı, editör vb.

örnek

Daha sonra, bir bilimsel makalenin farklı kısımlarını belirlemek için GSYİH'nın% 1'ini Meksika'daki Bilim ve Teknolojiye, Francisco Alfredo García Pastor tarafından tahsis etme başlıklı makaleyi kullanacağız:

ön

GSYİH'nın% 1'ini Meksika'daki Bilim ve Teknoloji'ye tahsis edin. Efsane ve dönüm noktası. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

özet

"Yıllarca ulaşılamaz bir amaç oldu. Varlıklarını gerekçe olarak kullananlar var. Diğerleri müzakere aracı olarak kullanıyor. Diğer ülkelerdeki durumla karşılaştıran ve sonuca düşürenlerin sıkıntısı yoktur.

Bir çok insan için önemli bir şey ifade etmeyeceğini, ancak bilimsel lonca için genellikle yinelenen bir tema olduğunu hayal ediyorum ”.

tanıtım

“Meksika'da Gayri Safi Yurtiçi Hasıla'nın (GSYİH)% 1'inin bilim ve teknoloji araştırmalarına tahsis edilmesi aslında elde edilemez gibi görünüyor.

UNESCO verilerine göre, Meksika'da, 2010'dan 2015'e kadar olan oran% 0, 5 civarında kalmıştır. Bu yüzdesinin bir kopyası, bu ülkedeki araştırmalarla ilgili herkesi heyecanlandıracak.

Özellikle, yukarıda belirttiğim gibi, gelişmiş ülkelerin bu faaliyete GSYİH’nın% 5’inden daha fazla yatırım yaptığını duymak yaygındır ”dedi.

gelişme

Aşağıdakiler, soruların sorulmaya başlandığı ve daha sonra cevaplandırıldığı gelişmenin sadece bir kısmıdır.

"Cumhurbaşkanlığı seçimlerinin çok yakın olduğu bu günlerde, bir süre önce okuduğum bir metni hatırladım.

Bu metinde, Birleşik Krallık İmparatorluk Koleji'nden Profesör Stephen Curry acı bir şekilde (Brexit öncesi bir Birleşik Krallık'ta), bilim ve teknolojiye yapılan devlet yatırımlarının Avrupa bağlamında utanç verici olan% 0.5'in altına düştüğünden şikayetçi oldu. .

Tabi bu beni şaşırtmıştı. Birleşik Krallık, GSYİH’nın% 0.5’inden daha azını bilimsel ve teknolojik araştırmalara harcadı mı? Yani uluslararası bağlamda o kadar da kötü değildik?

Öyleyse, Birleşik Krallık’ın biz değil, birinci seviye bilimsel araştırma üretme gücü olması nasıl mümkün olabilir? Dahası, makale Euro bölgesindeki ortalamanın% 0.73 olduğunu ve G8% 0.77 olarak, % 0.5’ten çok fazla olmayan yüzdelerin olduğunu gösterdi. Hata nerede? "

sonuçlar

“Hükümetin bilim ve teknolojiye katılımını arttırmanın kesinlikle önemli olduğunu söyleyerek başlamak istiyorum.

Nüfus ve GSYİH'daki farklılıklar göz önüne alındığında, Meksika'da bu maddeye tahsis edilen toplam efektif miktar diğer OECD ülkelerininkinden çok daha düşüktür. Ancak, bu katılımın artmasının bilimsel alandaki durumumuzu iyileştirmeye çalışmak için yeterli olmadığı açıktır. "

Kullanılan kaynaklar

"Tüm veriler Unesco İstatistik Enstitüsü Enstitüsü web sitesinden (//uis.unesco.org/en/home) 2014 yılı Şubat ayına ve 2018'e kadar danışılarak elde edildi."

Tartışmacı yazıların bölümleri

Bilimsel yazıların aksine, tartışmalı yazılarda yazarın görüşü, lehine ya da belirli bir konuya yönelik argümanlarıyla ilgilendiği için, açıkça görülür. Bir tartışmacı makalenin ana bölümleri şunlardır:

başlık

Başlık, okuyucunun ilgisini çekmek için yeterince çarpıcı olmalı ve yazarın genel yaklaşımını düşündürücü bir şekilde özetlemelidir.

tanıtım

Bu bölüm makalenin içeriğini tanıtmaktadır; Buradaki düşünce, kompozisyonda geliştirilen temanın çerçeveli olduğu bağlamı göstermek ve söz konusu konunun uygunluğunun nedenini vurgulamaktır.

Giriş bölümünde, konunun günlük insanları etkileyen alanlarla ilişkilendirilmesi gerekmektedir, böylece okuyucu önemini algılar.

tez

Tez, yazarın yaptığı belirli bir yaklaşıma karşılık gelir. Bu noktada, makale içinde yazarın savunacağı merkezi argüman belirtilmelidir; bu nedenle yazarın görüşü bu bölümde açıkça görülmektedir.

vücut

Geliştirme olarak da adlandırılan beden, yazarın, merkezi tezini oluşturmaya dayandığı tüm argümanları ortaya çıkardığı alana karşılık gelir.

Yazarın sunduğu akıl yürütme, sonunda, ana tezine yol açacak olan unsurları döndürmeye hizmet eder. Tartışmacı bir makalede görüşe yer olduğu için, bu argümanlarda yazarın ikna etme niyeti gözlemlenebilir.

Her ne kadar yazarın görüşü açık olsa da, makalenin içeriğinde, makalenin daha doğru ve akademik olmasını sağlayacak olan konuyla ilgili diğer bilginlere de atıfta bulunulmalıdır. Ek olarak, yazar tezine yapılabilecek eleştirileri önceden tahmin edebilir ve bu nedenle bu gelecekteki olumsuzluklara cevap veren argümanlar sunabilir.

sonuçlar

Sonuçlarda, yazar, tezine madde veren en önemli unsurları özetlemeli ve bunun doğrudan etkilediği bağlamla ilgili olduğunu vurgulamalıdır.

örnek

Tartışmalı bir makalenin bölümlerini açıklamak için, makalenin bölümlerini kullanacağız . Kitlelerin isyanı, José Ortega y Gasset:

başlık

José Ortega y Gasset tarafından kitlelerin isyanı.

tanıtım

Diyerek şöyle devam etti: "Günümüz Avrupa kamu yaşamında en iyisi ya da daha kötüsü için en önemlisi olduğu bir gerçek var. Bu gerçek, kitlelerin tam sosyal güce dönüşmesidir. ”

tez

“Kitleler, tanımı gereği, kendi varlıklarını yönlendirmemeli ve yönlendirmemeliler, ve daha az toplumu idare etmeleri gerektiği için, Avrupa'nın artık halkların, ulusların, kültürlerin yaşadığı en ciddi krize maruz kaldığı anlamına geliyor.

Bu kriz tarihte bir kereden fazla oldu. Fizyolojisi ve sonuçları bilinmektedir. İsminiz de bilinir. Buna kitlelerin isyanı denir. ”

vücut

Daha sonra, argümanlarını sunmaya başladığı, vücudun sadece bir kısmı sunulur:

“Müthiş gerçeğin zekası için“ isyan ”, “ kitleler ”, “ sosyal güç ”, vb. Kelimelerine münhasır veya öncelikli bir siyasi anlam vermekten kaçınmak uygundur.

Kamusal yaşam yalnızca politik değil, aynı zamanda, hatta daha önce entelektüel, ahlaki, ekonomik, dinidir; tüm toplu kullanımları içerir ve giyinme şeklini ve eğlenme biçimini içerir ".

sonuçlar

“Kitle, özel olarak nitelikli olmayan insanlar kümesidir. O zaman, kitleler tarafından, yalnızca veya ilke olarak 'çalışan kitleler' tarafından anlaşılmadı. Masa "ortalama insan" dır.

Bu sayede, yalnızca miktar olan şey - kalabalık - nitel bir belirleme haline gelir: bu ortak kalitedir, en çok sosyal olandır, diğer insanlardan farklı olmadığı sürece insandır, ancak kendisini genel bir türden tekrar eder " .

Edebi makalelerin bölümleri

Edebi biraz rahatlatan edebi bir makale olan yazı, yazı stiline özel bir ithaf ile argümanların sunumuna daha fazla önem verilmektedir.

Edebi bir makalenin en önemli kısımları şunlardır:

başlık

Önceki durumlarda olduğu gibi, başlığın çarpıcı olması ve ilgi yaratması gerekir. Bu durumda, ilk etapta tamamen açıklayıcı olması gerekli değildir; edebi yazılarda yazar, bu daha doğrudan ifadeler üzerinden retorik unsurlara ve süslemelere yol açma ruhsatı verir.

tanıtım

Bu, kompozisyon içinde geliştirilecek temayı sunmakla ilgilidir. Her zaman yazım tarzına vurgu yaparak, temanın sunumu, yazarın yazdığı ve yazar tarafından savunulacak olan görüşüyle ​​ilgili bazı unsurları içerebilir.

gelişme

Makalenin merkezi noktasıdır. Gelişimde, yazar okuyucuyu ikna etmeye çalıştığı argümanlarını sunabilir veya tam tersine, belli bir konudaki vizyonunu açığa vurabilir.

Her makalenin gerçek bir niteliği olması gerektiğinden, edebi makalede yazarın ayrıca somut veriler, tarihler, diğer yazarlara referanslar veya konuyla ilgili doğrulanmış bilgiler gibi bilgilendirici unsurlar kullanması gerekir.

Sonuç

Bu bölümde yazarın bakış açısını destekleyen argümanları tekrar yazması gerekir. Yazar bilgileri tekrarlamaktan kaçınmalı, ancak vizyonunun önemini ve bunun grup için neden önemli olduğunu vurgulamalıdır.

Sonuç olarak, yazarın yaptığı argümanı bağlamda koymak çok yararlıdır; Bu, okuyucunun yaklaşımın gerçek önemini doğrudan bağlamında algılamasına yardımcı olacaktır.

örnek

José Ingenieros tarafından yazılan El hombre vasat yazısının bu örneğini kullanacağız.

başlık

Sıradan adam, José Ingenieros.

tanıtım

“Vizyoner böceği bir yıldıza doğru koyduğunuzda ve kanat gibi mükemmel bir mükemmellikte bulunma, mükemmelliğe istekli ve sıradanlığa isyan etme eğiliminde olduğunuzda, sizde bir İdeal'in gizemli baharını taşırsınız. Büyük eylemler için sizi tavlama yeteneğine sahip kutsal közdür.

Custódiala; Gitmesine izin verirsen, asla ateşlenmez. Ve eğer senin içinde ölürse, inertsiniz: soğuk insan özü. Sadece seni gerçek şeye yenen o rüya parçacığıyla yaşıyorsun. O senin mizacının lisesi, mizacının tüyü. "

gelişme

Aşağıdaki, makalenin geliştirilmesinin bir parçasıdır:

“Çok büyük adam kitlesi bu saf papazın başı ile düşünüyor; Ona evrenin ya da yaşamın gizemini, bilinen her şeyin sonsuz evrimini, insanın doğaya sürekli adaptasyon olasılığını açıklayan birinin dilini anlamıyordum.

Bir mükemmellik düşünmek için belli bir etik seviye gerektirir ve bazı entelektüel eğitim vazgeçilmezdir. Onlar olmadan fanatizmalar ve batıl inançlara sahip olabilirsiniz; asla idealler. "

Sonuç

“İlahi olan batıl inançtan daha uzun ömürlü bir insan var: yüksek erdemler örneği. İdealist ahlakın azizleri mucizeler gerçekleştirmezler: harika işler yaparlar, üstün güzellikleri kavrarlar, derin gerçekleri araştırırlar.

Mükemmellik arzusunu cesaretlendiren kalpler olduğu sürece, İdeallere olan inancını ortaya koyan herkes tarafından harekete geçecekler: şairlerin şarkısı, kahramanların jestleri, azizlerin erdemleri, bilge doktrini, düşünürlerin felsefesi için. "

Akademik yazıların bölümleri

Akademik denemeler karakterizedir, çünkü onlar aynı zamanda nesirle yazılmıştır ve belirli bir konuyu analiz etmeyi amaçlamaktadır. Bu, aynı zamanda tartışmaya açık bir konu aracılığıyla bir konunun takip edileceği bir alandır.

Bu durumda, üçüncü bir kişide resmi bir dil kullanarak yazmak ve nitelikli karakter araştırmaları veya araştırmalarla desteklenen kendi argümanlarını sunmak gerekir. Akademik bir makalenin bölümleri şunlardır:

başlık

Akademik bir makalenin başlığı, ele alınacak konuyu resmi, doğrudan ve açıklamalı olmalıdır. Retorik figürlerle süslenmemeli, ama çok bilgilendirici olmalı; Daha doğrudan ve basit, daha iyi.

tanıtım

Bu bölümde yazar, ele alınacak konuyu sunmalı, daima ilk argümanlarını bibliyografik veya diğer referanslarla desteklemeye odaklanmalıdır.

Konunun sunumunda, bu analizin neden gerekli olduğu ve ayrıca ele alınacak konudan etkilenen bağlamın nedenlerini öğrenmeye çalışıyoruz.

Bu konu, derinlemesine ele alınabilmesi ve okuyucunun ilgisini uyandırabilmesi için yeterince sınırlandırılmalıdır, çünkü onu doğrudan etkileyen bir şey olarak görecektir.

gelişme

Akademik yazılarda, genellikle söz konusu makalenin yazarı tarafından geliştirilenlere karşılık gelen daha spesifik ifadelerle sonuçlanmak en genel ve bağlamsal argümanlara dayanır.

Konuyu açığa vurmaya yoğunlaştırmanın yanı sıra, yazar konuyu iyi yapılandırılmış ve tutarlı bir şekilde yapmalıdır, böylece okuyucu konuyu anlayabilir ve ek olarak okuma keyfini çıkarabilir.

sonuçlar

Sonuçlar çerçevesinde, makalenin içeriğinde neye maruz kaldığına kısa bir atıfta bulunmak gerekir, ancak her şeyden önce, ilk yaklaşımla ilgili olarak elde edilen çözümü vurgulamalıdır. Başlangıç ​​sorusuna verilen bu cevap, iyi bir sonucun temel unsurudur.

kaynakça

Akademik bir makalede, kullanılan belgesel kaynaklarını listelemek için özel bir bölümün bulunması esastır; Bu, makalede daha fazla özgünlük sağlayacaktır.

Numaralandırma, yazarın tercih ettiği veya makalenin çerçeveli olduğu kurum tarafından istenenlere göre farklı şekillerde yapılabilir. Her durumda, bu açıklamalar en azından yazarın adı ve danışılan metin, yayıncı ve yayın yılı içermelidir.

örnek

Karşılaştırmalı eğitimin şu anki durumu üzerine Deneme'nin parçalarını alacağız : batı bakış açısı .

başlık

Karşılaştırmalı eğitimin şu anki durumu üzerine bir deneme: Max A. Eckstein'ın batı bakış açısı .

tanıtım

“Tüm çalışma alanları bir şekilde ya da başka bir şekilde hakikat arayışı ile ilişkilidir ve geliştikçe, art arda büyümenin her aşaması, net bilgi ve algıları, az çok sayılabilecek unsurları içerir kafa karıştırıcı, çelişkili ve hatta yanlış.

Bununla birlikte, her nesil bilgin selefinin çabalarına güvenir. Bilgi (veya gerçek), çabaların birleşimi sayesinde ilerler: kısmen bilinenlerin kademeli olarak büyümesi ve zaman zaman yeni bölgelere sızması ".

gelişme

Bu makalenin geliştirilmesinin bir parçası aşağıda sunulmuştur:

"Son yıllarda, karşılaştırmalı eğitimle ilgili literatür gözden geçirildi ve maruz kaldığı farklı etkiler incelendi: diğer ülkelerin faydalı ve uygulanabilir eğitim uygulamalarının getirilmesine olan ilgi; milliyetçiliğin talepleri; uluslararası iletişimin büyümesi ve ona eşlik eden büyük miktarda bilgiyi toplama olanakları.

Aynı şekilde, uluslar arasındaki uluslararası gerilimlerin, ilk savaştan sonra uluslararası örgütler tarafından tercih edilen bilgi akışı ve insan akışıyla azaltılabileceği duygusu azaltıyor. ”

sonuçlar

"Karşılaştırmalı eğitimciler hem teori hem de gerçekten önemli olanı akılda tutmalı. Teori ile ilgili olarak, bu alanın canlılığı metodoloji, araştırma stratejisi ve farklı bilgi alanlarındaki önem problemleri hakkındaki geniş tartışmalarda gösterilmektedir.

Profesyonellerin belirli vakalardan genellemeler yapabildiğini, sosyal bilimlerde ve diğer alanlarda profesyonel meslektaşların düşüncesine cevap verebildiğini ve ana alandaki burs ve ilerleme kaynağı içinde kendi alanlarını koruyabildiklerini göstermektedir. ”

kaynakça

Karşılaştırmalı Eğitim-Mevcut Durum ve Gelecek Beklentileri, "Karşılaştırmalı Eğitim, 13 (1977) ve" Sanatın Kaderi: Karşılaştırmalı Eğitimin Yirmi Yılı, "Karşılaştırmalı Eğitim Dergisi, 21 (1977).

- Barber, BR, "Bilim, Çıkıklık ve Karşılaştırmalı Eğitim: Sosyal Bilimsel Sorguya Bazı Yansımalar", Karşılaştırmalı Eğitim Değerlendirmesi, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, Karşılaştırmalı Eğitimde İlgili Metotlarda "Empiral Sorgulamanın Kavramsal Analizi" (Reginald Edwards ve diğerleri, Editörler), Hamburg, UNESCO, Eğitim Enstitüsü, 1973, s. 41-56; Kazamias, AM, "Karşılaştırmalı Eğitim Metodolojisinde Yazışmalar ve Wizzles, " Karşılaştırmalı Eğitim Dergisi, 14 (1970), 255-261.

referanslar