7 Eğitimde BIT Kullanımına Örnekler

Eğitimde BIT kullanımının örneklerinden bazıları dijital tahta, tabletler, interaktif masalar, dijital kitaplar, eğitim uygulamaları ve dijital öğretim platformlarıdır.

Yeni teknolojilerin yaşamlarımıza katılması, içinde yaşadığımız dünyayı tamamen değiştirdi. Bu değişiklikler arasında, şu anda, eğitim-öğretme sürecini geliştirmek için kullanılmadıkları bir sınıfı görmenin garip olduğu eğitim alanında meydana gelenleri buluyoruz.

Eğitimde BIT kullanımına örnekler

1- İnteraktif dijital tahta

İnteraktif beyaz tahta, bir bilgisayar, projektör ve işaretçi ile kontrol edilebilecek bir ekrandan oluşan bir araçtır. En çok kullanılan, burada sunduğumuz, bir diğeri ise dokunmatik interaktif dijital beyaz tahta olan farklı kayrak tipleri vardır. Bir öncekinden farklıdır, çünkü ekranı parmaklarımızla kontrol etmemize izin verir.

Dijital pano, sınıfta pek çok aktivite yapmamızı sağlıyor. Aşağıda en sık olanları kısaca açıklayacağız:

• Dizüstü bilgisayardan gelen herhangi bir bilgiyi yansıtabiliriz çünkü tahta, içeriğini geniş bir şekilde duyabildiğimiz ve görebileceğimiz mükemmel bir monitör olur.

Bu içerikler arasında en yaygın olanları genellikle: genel ve eğitim programları, videolar, müzik, web sayfaları, sunumlar, belgeler vb. Ek olarak, onlarla dijital bir tahta olmadan bilgisayarla etkileşime girdiğimiz şekilde etkileşime girebilirsiniz.

• Ayrıca, kabloyla doğru şekilde bağlanırsa daha sonra sunacağımız multimedya araçlarının içeriğini de yansıtabiliriz: CD, DVD, kamera ...

• Slates kendi araçları ve her yaştan ve bölgeye yönelik didaktik kaynakları birleştiriyor. Öte yandan, görüntü, ses ve müzik bankalarını da kullanabiliriz veya hedeflerimizi karşılamak için mevcut portalları ve web sitelerini kullanmayı tercih edersek.

2. Etkileşimli tablolar

İnteraktif tablolar, daha az yaygın olmalarına rağmen, çocuk evresinde çocuk grupları ile kullanılabilecekleri bir başka araçtır. Avantajlarından biri, 27 inç çapına bakıldığında, dijital içeriğe dijital bir pano gibi çalışacak olan altı çocuğa kadar kullanılabiliyor olmasıdır.

Bu, üzerinde çalıştıkları dijital içerik sayesinde öğrencilerin aralarında bir yansıma ve tartışma anına sahip olacak şekilde tasarlanmıştır. Çok hoşuna gidiyorlar çünkü ekrana dokunabiliyorlar ve içerdiği tüm oyunlar etkileşimli.

İşlevleri, diğer tüm dijital araçlarla aynıdır. Aradaki fark, kullanımını kolaylaştırmak için yüksekliğinin en küçüğüne uyarlanmasıdır.

Diğer yandan, sezgisel olarak eğlenirken ve parmaklarını kullanırken çocukların öğrenebilecekleri eğitici oyunlar da içermektedir. Ancak, yalnızca altı kişi için yeterli alana sahip olduğu için yüksek fiyatı nedeniyle çok yaygın değil.

3. Tablet

Tabletler, dizüstü bilgisayar ile cep telefonu arasında orta büyüklükte olmasıyla karakterize edilen küçük cihazlardır. Bazı merkezler, tasarımları nedeniyle dizüstü bilgisayarlardan daha hafif ve sezgisel olduğu için bazı konularda çalışmaya başlamıştır.

Öte yandan, dizüstü bilgisayarların aksine, merkezlerin tasarruf sağladığı anlamına gelen aksesuarlara veya aksesuarlara ihtiyaçları yoktur.

Bu aracın işlevleri, herhangi bir cihazınkilerle aynıdır. Aradaki fark, elektromanyetik bir kalemle idare edilebilecek olan ekran boyunca etkileşimde.

Görme yetersizliği olan öğrenciler için çok faydalı bir araç olabilir, çünkü üzerinde çalışabilirsiniz ve cihazın harflerini ve ortamını ihtiyaçlarınıza göre ve bu tip için mevcut programları kullanmanız gerekse bile gereksinimlerinize uyarlayabilirsiniz. Engellilik

Erken Çocukluk Eğitiminin son yıllarında ve İlköğretimin ilk yıllarındaki öğrenciler için, ekrandaki yazma işlevi çok yararlıdır çünkü dijital dünya gibi motive edici bir ortamda yazmayı öğrenmelerini sağlar.

4. Dijital kitaplar

Bir ekranın kullanılması gereken dijital metin içeriğine sahip araçlardır. Normalde sınıfta kullanımına görsel-işitsel ve hatta çevrimiçi gibi diğer içerik türleri eşlik eder.

Sınıf içerisine dahil edilmesi, bazılarının sınıf içindeki kullanımının kağıdı tüm duyularda değiştireceğini ve bu nedenle de öğrenme sürecinde çocuklara zarar vereceğini düşündüğü için, eğitim ortamında çok fazla tartışmalara yol açtı. okuma ve yazma

Bununla birlikte, diğer araçlar gibi, öğretme-öğrenme sürecinde de büyük faydalar sağlar.

5. Dizüstü bilgisayarlar

Zaten bildiğimiz gibi, top, televizyon, videodan sonra sınıfa gelen ilk araçlar oldukları söylenebilirdi ... Diğer araçlar gibi, hem bireysel hem de grup çalışmasına izin verir ve öğrencileri mükemmel bir şekilde motive eder. İçinde yaptıkları faaliyetler.

Öte yandan, çocuklar için belirli bir konuda öğrendiklerini içselleştirmeleri veya hatta tercih etmesi durumunda genişletmeleri iyi bir öğrenme tamamlayıcısıdır.

Oynak bir araç olmak için, çocuklar bilgisayarla oynayıp oynadıklarını veya çalıştıklarını ayırt edemezler, ama oyun oynar ya da çalışırlar, kesin olan şey, kullanmayı öğrenmeleri ve yeni bilgiler edinmeleridir; daha kaliteli pedagoji programları ve uygulamaları sunmak.

6. Çevrimiçi uygulamalar veya çevrimiçi etkinlikler için özel yazılım

Yeni teknolojilerin gelişiyle birlikte, farklı bilgi alanlarında çalışmak için kullanabileceğimiz çevrimiçi etkinliklerin olduğu farklı programlar, eğitim platformları veya sayfalar kullanmamız da mümkün olmuştur.

Bu şekilde daha sıkıcı veya anlaşılması zor olabilecek konuların öğrenilmesini çok eğlenceli hale getirebiliriz.

Ana içerik kendilerine açıklandıktan sonra bu tür etkinliklerin kullanılması her zaman önerilse de, bazı öğretmenler öğrencilerin dikkatini çekmek için açıklama sırasında zaten bunları dahil ediyorlar.

Öte yandan, çocuklara yazılı olarak gönderilen görevlere destek olarak da kullanılabilirler.

Birçok durumda, öğrencilerimiz bu tür bir etkinliği gerçekleştirecek bir aygıtı yönetirlerse daha iyi bir öğrenme kazanacaklar çünkü prosedür daha etkileşimli ve dinamik.

7. Multimedya

Multimedya kaynakları, öğrenmeyi daha az monoton hale getirmek için sınıfta her zaman kullanılmış olan araçlardır. Yani, en modern olanlardan önce hep kullandığımız, daha önce bahsettiğimiz gibi.

Bazı örnekler: televizyon, video, DVD, top ... Şu anda, bunlar diğer daha modern araçlara bir tamamlayıcı olarak kullanılıyor, ancak diğerlerinin geliştirilmesinin temeli olduklarından, onlardan bahsetmenin uygun olacağını düşündüm.

8. Sanal öğretim platformları

Eğitim alanında öğrencilere sağladığı faydaların miktarı için iyi bilinen bir diğer araç, öğrencinin konuyu eğitim merkezine gitmeye gerek kalmadan belli bir mesafeden incelemesini sağlayan bu araç olarak anlaşılan sanal öğrenme platformlarıdır.

Bu, İspanyolcada e-öğrenme veya elektronik öğrenme veya b-öğrenme veya harmanlanmış öğrenme gibi farklı çalışma yöntemlerine olanak sağlamıştır.

Avantajlar ve dezavantajlar

Yukarıda sunduğumuz tüm araçlar, eğitim alanında kullanıldığında kendi dezavantajlarına ve avantajlarına sahip olmalarıyla karakterize edilir. Bununla birlikte, genellikle çoğunda hemfikirdir, bu nedenle aşağıda en önemlilerini sunuyoruz.

fayda

• Sınıfta kullanımı öğrencilerin motivasyonunu arttırır. Sınıflarda kullanılmaya başladıklarından, öğrencilerin çalıştıkları farklı alanlarda daha fazla motive oldukları bir gerçektir.
• Öğrenme yöntem ve süreçlerini yenileyin. Şu anda, tüm eğitim profesyonelleri bu araçları sınıfta kullanmak ve öğretme şeklini değiştirmek için geri dönüşüm yapmak zorunda kaldı.
• Yeni eğitim kaynaklarının kullanılmasına izin verir. Yeni teknolojilerin sürekli evrimi sayesinde, öğretimin kalitesini artıran, azar azar yeni cihazlar sınıfa dahil edilmiştir.
• Sınıfta daha fazla zaman alır. Var olan çevrimiçi etkinliklerin çokluğu ile öğrenciler daha kısa sürede daha fazla içerik öğrenebilirler.
• Öğrenciyi ödevlere dahil eder . Öğrenciler, sınıfta çalışılan içerikleri farkederek ve oynayarak öğrenirler.
• Öğrenciler arasında işbirliğini teşvik ederler. Dokunsal masalar gibi bazı araçlar, öğrencilerin problem çözmede işbirliği yapmalarını sağlar.
• Dijital ve görsel-işitsel okuryazarlık. Öğrencilerin gelecekleri için gerekli dijital ve görsel-işitsel yeterlikleri edinmelerini sağlar.
• Diğer bir avantaj: Yaratıcılığı teşvik eder, öğrencilerin öğrenme ritmine saygı gösterir, merak ve araştırma ruhu yaratır, deneyler ve manipüle eder.

dezavantajları

• Bu araçlardan bazılarının fiyatı çok yüksek ve genellemelerini engelliyor.
• Bazıları dijital panoda olduğu gibi sınıf içinde belirli bir şekilde yerleştirilebilir.
• Sınıfın özelliklerinden dolayı, sınıfta ışık varsa veya projektör yeterince güçlü değilse, parlaklık eksikliği olabilir.
• Ayrıca tahtaya gölgeleri öğrenciler ve öğretmenler tarafından yansıtabilirsiniz.
• Örneğin, internete, bilgisayarlara veya dijital kartın yazılımına erişimle ilgili teknik sorunlar olabilir.
• Eğitim faaliyetlerinde faaliyetlerin hazırlanmasında ilk kez daha büyük bir yatırım yapıldığını varsayar.
• Kendi faaliyetlerinin detaylandırılması için bir dereceye kadar bilgiye ihtiyaç vardır, bu nedenle eğer fakülte geri dönüşüme uğramamışsa ve onları nasıl idare edeceğini bilmiyorsa, bu büyük bir problem olabilir.
• Bu cihazların kullanımında öğrenciler için fazla bilgi olabilir.
• Bu tür teknolojiyi kullanırken derse nasıl girileceğini bilmiyorlarsa bazen öğrencileri rahatsız edebilir.

Özet olarak

Öğrencileri motive etmek ve öğrenmelerini geliştirmek için sınıfta kullanılabilecek birçok BİT aracı vardır. Ancak, hepsini kullandığımız için değil, iyi profesyoneller olacağız ve daha fazla içerik öğrenecekler.

Belirli bir içeriğin öğrencilerimiz tarafından anlaşılmasında eşit derecede etkili ve etkili olmayacağından, hangi araçları kullanacağımızı ve ne amaçla ve hangi amaç için kullanacağımızı seçebilmeliyiz.

Bu yazıda bazılarını sunduk, ancak öğrencilerinizin özellikleri nedeniyle sınıfta yararlı olabilecek daha birçok şey var.

Ve sen, başka hangi tik örnekleri biliyorsun?