Kantitatif değerlendirme: özellikleri, avantajları ve dezavantajları, örnekler

Kantitatif değerlendirme, genellikle sayısal veriler ve ampirik teknikler kullanılarak objektif önlemlere dayanan bir değerleme yöntemidir. Genellikle, ne yapmak istediğine bağlı olarak en basitinden çok karmaşık analizlere kadar değişiklik gösterebilen istatistiksel teknikler kullanılır.

Kantitatif değerlendirme, örneğin bir akademinin müfredatı öğrencilerin bir üniversiteye giriş sınavlarında gelişmeleri için kullanılmışsa, bir önlemin etkinliğini belirlemek için kullanılabilir. Bunun için anketler veya ön test ve son test ölçümleri gibi tekniklerle toplanan objektif verileri kullanacaktır.

Nitel değerlendirmenin aksine, nicel olan, verilen bir programdaki katılımcıların her birinin öznel deneyiminden endişe duymaz. Aksine, “kaç kişi katıldı?” Veya “Genel sonuçlar nelerdi?” Gibi soruları yanıtlayarak küresel çapta etkinliğini ölçmeye çalışır.

Akademik dünyada, yalnızca öğrencilerin belirli bilgileri ezberleyip ezberlemediğini kontrol etmeyi sağlayan standart testler gibi objektif araçlar kullanılarak kantitatif değerlendirme yapılır. Ancak, öğrencilerin yeni bilgilerini uygulayıp uygulayamadıklarını keşfetmeye hizmet etmez.

özellikleri

Mümkün olduğunca nesnel olmaya çalışın

Nicel değerlendirmenin temel özelliği, objektif önlemler almasıdır. Bu, eğer başka bir kişi aynı ölçüm işlemini gerçekleştirmeye geri dönerse, elde edilen sonuçların kalitatif değerlendirmedeki olayların aksine aynı olması gerektiği anlamına gelir.

Bu amaca ulaşmak için, sayısal araçlar, tüm sürecin en az öznel kısımlarını gözlemleyen kantitatif bir değerlendirme sürecinde kullanılır.

Örneğin, bir futbol takımındaki bir eğitim planının etkinliğini kontrol etmek için, uygulamadan önce ve sonra ölçümler yapılacak ve sonuçlar karşılaştırılacaktır.

Geleneksel bir eğitim ortamında, sayısallaştırılmış testler şeklinde olduğu gibi, matematiksel problemleri çözmeyi içerenler gibi bazı test türlerinde de nicel değerlendirme görülebilir. Bu testlerde sadece bir cevap vardır, bu nedenle öğrencilerin öğrenip öğrenemedikleri kontrol edilir.

Genellikle istatistiksel analize dayalı

Kantitatif değerlendirme, araçlarının çoğunu istatistik alanından alır. Neyi incelemek istediğinize bağlı olarak, anketler ve testler gibi çok basit bazılarını kullanmak mümkündür; ancak deneysel tasarımlar ve çok değişkenli analizler gibi diğer daha karmaşık araçlar da kullanılabilir.

İstatistiklerin değerlendirilmesinde kullanımı hem avantaj hem de dezavantajlara sahiptir. Bir yandan, ilke olarak gözlemcilerin önyargılarından etkilenmeyen somut ve nesnel önlemlerin alınmasına olanak sağladığını gördük. Bu, hangi sonuçların elde edildiğini ve nelerin geliştirilebileceğini daha kesin olarak bilmemize olanak sağlar.

Öte yandan, istatistiklerin ana araç olarak kullanılması, her bir katılımcının özel deneyimine değil, sürecin çok genel yönlerine odaklanmanın gerekli olduğunu göstermektedir.

Ayrıca, bazı istatistiksel araçlar, anketler gibi doğru kullanılmadıklarında hatalara neden olabilir.

Bir sistemi nasıl geliştireceğinizi keşfetmenizi sağlar

Nicel değerlendirmenin temel amacı, her katılımcının deneyimini analiz etmek değil, verilen bir sürecin etkinliğini ölçmektir. Kullanıldığı içeriğe bağlı olarak, bu birkaç farklı anlama gelebilir.

Örneğin, geleneksel eğitim sisteminde, nicel değerlendirme, her öğrencinin hangi alanlarda başarısız olduğunu ve neye odaklanması gerektiğini fark etmesini sağlar. Öte yandan, öğretmenin öğretim sistemindeki olası iyileştirme noktalarını belirlemesine yardımcı olur.

Öte yandan, bir müdahale veya eğitim programı değerlendiriliyorsa, nicel değerlendirme bize ne tür değişikliklere neden olduğunu ve hangi yönlerde geliştirilebileceğini keşfetmemizi sağlar. Bu, program başlamadan önce ve sonra elde edilen sonuçları objektif olarak ölçerek elde edilir.

Avantajlar ve dezavantajlar

Nicel değerlendirmenin lehine ve aleyhine iki nokta vardır. Bir yandan, bir sürecin etkinliğini doğrulamak, öğretmek, eğitmek ya da işlerin yapılma şeklinin değiştiği herhangi bir alanla ilgili olsun, en iyi yol budur.

Öte yandan, nicel değerlendirme aynı zamanda bir eylemin veya bir dizi eylemin etkilerini nesnel olarak incelememize yardımcı olmaktadır. Bu şekilde, değerlendiricilerin kişisel önyargıları bir kenara bırakılabilir ve neyin geliştirilebileceği, neyin değiştirilmesi gerektiği ve neyin uygun şekilde yapılması gerektiği konusunda somut önlemler alınabilir.

Bununla birlikte, bu değerlendirme şekli aynı zamanda tüm durumlar için en iyi seçenek olmayan bir dizi dezavantaja sahiptir. En önemlisi, birçok alanda var olan tüm değişkenleri analiz etmenin son derece karmaşık olmasıdır, bu nedenle bu yöntemin attığı sonuçların hatalı olabilir.

Bunun yanında, nicel değerlendirmede en çok kullanılan araçlardan bazıları, doğru şekilde uygulanmadıklarında genellikle hatalar ortaya çıkarmaktadır. Örneğin, bir anket yapıldığında, katılımcıların cevaplarında ya iyi olmaları ya da gerçekten farkında olmadıkları için cevaplarında yatmaları çok yaygındır.

Son olarak, nicel değerlendirme, katılımcıların öznel deneyiminin belirli bir programda çalışılmasına izin vermez. Örneğin, bir öğretim yöntemi çok etkili olabilir, ancak içine dalmış öğrenciler çok fazla stres veya endişe hissedebilir.

Örnekler

Nicel değerlendirme, hem resmi akademik alanda hem de farklı müdahale süreçlerinin etkinliğinin araştırılmasında kullanılır. Bazı yaygın örnekler şunlardır:

- Bir alana ilişkin bilgilerini kontrol etmek için öğrencilerine test türü testi yapan öğretmen.

- Depresyon tedavisinde farklı tedavi biçimlerinin etkinliği üzerine yapılan bu çalışma, bu hastalığın seviyelerini ölçmek için standart bir test kullanılarak yapılmıştır.

- Bir futbol takımının deneysel bir antrenman programına girmeden önce ve sonra, atılan goller ve topun her maçta topa sahip olma süresi açısından karşılaştırılması.