Alıcı öğrenme: özellikleri, avantajları, dezavantajları ve teknikleri

Sürekli öğrenme, öğrencilerin zaten bir öğretim üyesi tarafından hazırlanan bilgileri aldıkları bir öğrenme veya öğretme yöntemidir. Bu bağlamdaki tek çalışmanız size sunulan verileri emmektir, böylece yeni kavramları zaten bildiklerinizle ilişkilendirmek için hiçbir çaba sarfetmeniz gerekmez.

Son yıllarda bu durumu değiştirmeye çalışsak da, alıcı öğrenme mevcut eğitim sisteminin temelidir. Bu öğretim yöntemi, aktif öğrenme yerine, öğrencilerin süreçte aktif rol alırken kahramanlar oldukları öğretmene odaklanır.

Sürekli öğrenme, procseo'nun düşük zorluk derecesi ve çok sayıda öğrenciye ders veren tek bir öğretmenin olasılığı gibi birçok avantaja sahiptir. Bununla birlikte, öğrenmeleri çoğu zaman yüzeyseldir ve diğer daha karmaşık sistemlerle elde edilenlerin aksine, çok dayanıklı değildir.

Buna rağmen, alıcı öğrenme kolejlerde, enstitülerde ve üniversitelerde ve seminer veya dini kurum gibi diğer bağlamlarda kullanılmaya devam eder. Bu makalede, temel özelliklerinin ne olduğunu, ayrıca en önemli avantaj ve dezavantajlarını göreceğiz.

özellikleri

Öğretmen bütün işi yapar

Alıcı öğrenmenin temel özelliği, öğrencilerin pasif bir tutum sergilemeleridir. Tek görevi, sözlü veya görsel olarak dışarıdan aldıkları bilgilere, örneğin bir slayt sunumunu veya yazılı bir metni kullanarak dikkat etmektir.

Bu nedenle, bu öğrenme türünde öğretmen, öğrencilerinin öğrenmesini istediği bilgileri seçme, düzenleme ve geliştirme görevini yerine getirmek zorundadır. Bu şekilde, sergi aşamasında öğrenciler zaten içselleştirmek zorunda olduklarının son bir versiyonuna sahip olurlar.

Özellikle hafızaya dayanıyor

Alıcı öğrenme, bellek ve tekrarlama gibi diğerleri ile yakından ilgilidir. Öğrenciler pasif olarak bilgi aldıklarında, genellikle onu detaylandıramazlar ve önceden bildikleri şeylerle ilişkilendiremezler, bu yüzden içselleştirmenin tek yolu, kendilerini tekrar tekrar ortaya çıkarmaktır.

Bir yandan, bu öğrencilerin çalışmasını sağlar; fakat diğer yandan, elde edilen öğrenme genellikle kırılgan ve kısa ömürlüdür. Bu sorun, özellikle tarih veya felsefe gibi pratik bir parçanın olmadığı konularda ortaya çıkmaktadır.

Endüstriyel toplumların tipik bir örneğidir.

Pasif öğrenmeye dayanan mevcut eğitim sistemimiz, ilk önce Sanayi Devrimi döneminde ortaya çıktı. Amacı vatandaşları çalışma hayatları süreleri boyunca tekrar tekrar sıkıcı bir iş yapmaya hazırlamaktı.

Bununla birlikte, günümüzün modern toplumu her bireyin inisiyatif almasını, üstlenmesini, hızlı bir şekilde yeni bilgi edinmesini ve bağımsız çalışmasını gerektirir.

Bu nedenle, birçok uzman pasif öğrenmeye dayanan eğitim sisteminin eski olduğuna ve acilen iyileştirilmesi gerektiğine inanmaktadır.

Aynı anda birkaç öğrenciyle çalışmayı sağlar

Pasif öğrenmenin yükselişi, öğretmenlerin öğrencileriyle etkileşime girmelerini gerektirmeyerek, tek bir sınıf öğretmenine aynı anda çok sayıda insana izin vermesi nedeniyle oluşur. Bu, özellikle tek bir öğretmenin aynı anda yüzlerce öğrenciye ders verebileceği üniversitelerde görülmektedir.

Ancak, bu özellik iki ucu keskin bir kılıçtır. Bu konuda yapılan çok sayıda çalışma, daha küçük öğrenci gruplarının daha iyi sonuçlar elde etme eğiliminde olduğunu göstermektedir. Bunun nedeni, öğretmenlerin öğrencileri ile daha fazla etkileşim kurabilmeleri, şüphelerini çözebilmeleri ve süreci daha katılımcı hale getirebilmeleridir.

fayda

Alıcı öğrenmenin temel avantajlarından bazılarından bahsetmiştik. En dikkat çekici olanlar arasında, eğitim sistemi düzeyinde yer alan düşük maliyet, çok sayıda öğrenciye tek bir öğretmen sınıfının olasılığı (diğer sistemlerde gerçekleşmeyen bir şey) ve her birini yapmanız gereken düşük yatırım sayılabilir. öğrenci.

Kendini öğrenme düzeyinde, avantajlar çok açık değildir. Temel olarak, bu alanda bile özellikle etkili bir süreç olmasa da, öğrencilerin saf bilgileri ezberlemelerine yardımcı olmak için çalışan birkaç yöntemden biri olduğunu vurgulayabiliriz.

Öte yandan, alıcı öğrenme aynı zamanda çok zorlu konularda veya çok sayıda konunun hızlı bir şekilde maruz kalması gereken durumlarda faydalı olabilecek kısa sürede çok miktarda bilgiyle çalışmanıza izin verir.

dezavantajları

Sürekli öğrenme bir çok dezavantaja sahiptir, ancak asıl olan bu yöntemle öğrencilerin bilgiyi doğru bir şekilde içselleştirememeleridir; çünkü onu detaylandırmak ve zaten bildikleriyle ilişkilendirmek zorunda kalmazlar. Bu nedenle, öğrenme genellikle yüzeyseldir ve kısa veya orta vadede unutulur.

Buna ek olarak, alıcı öğrenme genellikle yeni bilgi edinme sürecine karşı çıkabilecek öğrenciler için oldukça sıkıcıdır.

Bu, bu sistemi kullanan çoğu gelişmiş ülkede lise başarısızlık oranlarının ana nedenlerinden biridir.

Son olarak, önceden geliştirilen tüm bilgileri sunarken, alıcı öğrenme, öğrencilerin becerilerini geliştirmelerine veya günlük yaşamlarında gerekli olacak becerileri edinmelerine izin vermez.

teknikleri

Alıcı öğrenmede kullanılan tüm tekniklerin ortak bir temeli vardır: öğrencilere doğrudan ezberlemeleri gereken bilgileri sunmak. Bu anlamda tek fark, veri ve içselleştirmek istedikleri bilgi ile nasıl sunulduklarıdır.

Bu tür bir eğitim bağlamında en yaygın teknik, ana sınıfların kullanılmasıdır. Onlarda, bir öğretmen not almaları, sessizliğe katılmaları ve bilgiyi emmeye çalıştıkları öğrencilerine “ders verir”.

Alıcı öğrenmede kullanılabilecek diğer teknikler, slayt sunumlarının kullanılması veya zorunlu okumaların öğrencilerin kendisine gösterilen bilgileri daha da genişletme hedefi ile verilmesidir.