Çocuklar ve Yetişkinler için 10 Yaratıcılık Dinamiği

Yaratıcılığın dinamikleri, sahip olduğumuz bu kapasiteyi ve birçok kez geliştirmek için faydalıdır, çünkü onu günümüzde kullanmıyoruz, paslanmış bir şeyimiz var.

Yaratıcılık, eğitim yoluyla en üst düzeye çıkarabileceğimiz bir kapasitedir. Birçok durumda, bu yeteneği kesip, yetenekli olmadığımız sürekli mesajları gönderen biziz.

Egzersizler ve aktiviteler yaparak, yetenekli olduğumuzu ve kendi yeteneklerimizin kendimiz tarafından bilinmediğini bile bildiğimizi gösterebiliriz.

Yaratıcılığınızı bireysel veya grup halinde geliştirmek için daha yaratıcı ve dinamik bir insan olmanıza yardımcı olacak 10 dinamiği öneriyorum.

1- oda

• hedefleri:

1. Grubun sınıf arkadaşlarının isimlerini bilir.
2. Yaratıcılık ve hayal gücü süreçlerini geliştirin.
3. Hareket yoluyla fiziksel gelişimi ve öz farkındalığı teşvik edin.

• Gereken süre: Grubun büyüklüğüne bağlı olarak yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü:
• Yer: Katılımcıların bir daireye oturabilecekleri geniş bir alan.
• Gerekli malzemeler: her katılımcı için bir sandalye.
• İzlenecek adımlar:

1. Grup kolaylaştırıcısı katılımcılardan bir sandalye almalarını ve bir daire kurmalarını ve sandalyeye oturmalarını ve birbirlerine bakmalarını ister.
2. Bir gönüllü, adını söyleyerek ve başka bir ortakla yer değiştirmeyi isteyerek başlayacaktır. Örneğin: "Adım Carmen ve sitemin Paco tarafından işgal edilmesini istiyorum". Bu siparişe eşin yapması gereken bir eylem eşlik etmelidir, yani: "şarkı söylemeye gelmeli" .
3. Dinamik, tüm üyelerin katılımıyla sona erer.

• Not: Transferlerde yapmanız gereken işlemleri tekrar etmemeniz önemlidir. Bu şekilde, yaratıcılık tercih edilir.

2- Diğer gözlerle

• amaç:

1. Dramatik ve iletişimsel yetenekler geliştirin.
2. Yaratıcılığı teşvik etmek
3. İyileştirme ve dağıtma lehine.

• Gereken süre: yaklaşık 40 dakika. Zaman katılım derecesine bağlı olarak değişecektir.
• Grup büyüklüğü:
• Yer: geniş alan, engelleyebilecek mobilyalardan arınmış.
• Gerekli malzemeler: biri A tipi ve B biri olan iki kart yığını (aşağıda açıklanmıştır).
• Harfler A: Her biri farklı bir etkinliği listeler. Örnekler: aile yemeğinden sonra bulaşık yıkamak, okuldan / işten sonra eve gelmek, şemsiyesiz yağmurlu bir gün, tatile çıkacağınız gün, anlamadığınız bir kişi sizinle konuşurken, sevdiğiniz takım kaybedince büyük ödül ...
• Mektuplar B: bunlar eylemin nasıl temsil edileceğini gösterecektir. Örnekler: komik, lirik, üzgün, öforik, skandal, korkmuş, heyecanlı vb.

* Kartların gruba ve katılımcıların yaşına uyarlanması önemlidir.

• İzlenecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı, dinamiklerin amacını sunar ve katılımcıları faaliyet için gönüllü olmaya motive eder.
2. Sessizce çıkan kişi her yığından bir mektup alacak ve arkadaşlarına göstermeyecek. Aksiyonu oynadığınız şekilde göstermek zorunda kalacaksınız.
3. Meslektaşlarınız, ne düşündüğünüzü yorumlayacak. Durumun, bu eylemin uyandırdığı duyguların, bunun nasıl yapıldığına tekabül ettiği, vb. Bir grup yansıması olacaktır.

• Varyant: Konuşamayacakları sloganı vererek bir miktar zorluk ekleyebiliriz. Yüz ve vücut ifadesiyle duygu göstermek zorunda kaldıkları zorlukların yanı sıra, bunu mime ile yapmak zorunda kalacaklar. Bu şekilde yoldaşların durumu ve yolu tahmin etmesi gerekir.

3- kendi duvarımız

• hedefleri:

1. Takım çalışmasını teşvik et.
2. Hayal gücünü ve yaratıcılığını teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık 40 dakika.
• Grup büyüklüğü:
• Yer: Katılımcıların birlikte çalışabileceği geniş bir alan.
• Gerekli malzemeler: karton veya sürekli kağıt (elde etmek istediğimiz çizimin boyutuna bağlı olarak), resimler (kalemler, mumlar, parmak boyası ...)
• İzlenecek adımlar:

1. Dinamikleri dinleyen kişi hangi aktivitenin gerçekleştirileceğini açıklar. Örneğin, logomuzu, belirli bir etkinlik için bir duvar resmini çizeceğiz, ya da bunların arasında bir çizim yapacağız.
2. Ardından, resimleri ve kağıdı dağıtın. Yürütme zamanı belirlenebilir veya faaliyet bittiğinde bitebilir.
3. Bitirdiklerinde, nihai sonucu değerlendirmek için bir grup tartışmasına geçerler.

• Değişke 1: Faaliyet mutlak bir sessizlik içinde yapılmalı, ne yapmak istediklerini ve nasıl örgütleneceklerine karar vermeden önce birkaç dakika kalabilirler.
• Değişke 2: Her üye kendi rolünü ayrı olarak veya alt gruplar halinde yapar. Kurulduktan sonra, tüm parçalar bir araya getirilir ve kağıda yapıştırılır.

4- kendi filmimi yönetirim

• hedefleri:

1. Sınırsız bir şekilde hayal gücünü geliştirin.
2. Meslektaşlarınız arasında aktif olarak dinlemeyi ve fikir alışverişini teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık bir saat.
• Grup büyüklüğü: orta, yaklaşık 15 kişi.
• Yer: Katılımcıların bir daireye oturabilecekleri ve yazmak için eğilecekleri geniş bir alan.
• Gerekli materyaller: çarşaflar, kalemler ve marker veya tebeşirle yazı tahtası.
• İzlenecek adımlar:

1. Etkinliği yönlendiren kişi, grup üyelerine bir daireye oturmaları ve her birine bir folyo ve bir kalem dağıtmaları gerektiğini açıklar. Sonra ünlü bir yönetmen olduklarını ve bir sonraki filmi hakkında düşündüklerini hayal edeceklerini açıklar. Bunun için, tür (drama, müzikal, gerilim, romantik, komedi, vb.) Ve içinde hangi oyuncuların rol alacağını düşünmek zorundalar. Vefat eden aktörleri ve hatta bu gruptaki insanları seçebilirler.
2. Hikayeyi geliştirmek için 10-15 dakika kaldılar. Kağıda notlar alabilirler.
3. Bir süre sonra, birer birer, başınıza gelenler hakkında yorum yapmalısınız. Bu süre zarfında, başkalarının sessiz olması ve eşlerini dinlemesi önemlidir. Ayrıca, etkinliği yönlendiren kişi bir kara tahtaya notlar alabilir, böylece herkes görebilir.
4. Tüm yönetmenler filmleri hakkında konuştuğunda, bununla birlikte, en çok sevdikleri hikayeyi seçtiler. Maruz kalanların her birinin tam veya elementleri ve özellikleri olabilir ve ortak olabilir.
5. Kalan zaman varsa, tiyatro olarak tarihin temsili yapılabilir.

5- Yaratıcılık engellendi

• hedefleri:

1. Yaratıcılığın arandığı bir ekip çalışması yapıldığında sebat etmeyi teşvik edin.
2. Esneklik geliştirmek
3. Katılımcılar arasındaki bağları ve ilişkileri güçlendirin.

• Gereken süre: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: 10 ila 15 kişi arasında.
• Yer: grubun üyelerinin bir daireye oturabileceği geniş bir alan.
• Gerekli malzemeler: özellikle yok.
• İzlenecek adımlar:

1. Grup kolaylaştırıcısı tartışma için bir konu sunacaktır. Bu gerçek bir durum olabilir veya varsayımsal bir durum olabilir. Bu gruba ve hedefe bağlı olacaktır.
2. Kolaylaştırıcı, tüm üyeleri katılmaya ve görüşlerini bildirmeye teşvik edecek ve motive edecektir.
3. Birdenbire bir kişi bakış açısını ifade ettiğinde, başka bir ortak (önceden rapor veren) özellikle birinin argümanlarını çürütmeye başlar.
4. Birkaç dakika sonra iki şey olmuş olabilir: konuşmanın durgun olması veya diğer meslektaşlarının kayması değiştiğini.
5. Bir süre sonra, kolaylaştırıcı eşinin kesintileriyle nasıl hissettiğini sorar.
6. Kolaylaştırıcı tartışmayı yönlendirir ve bu durumu günlük yaşamda ortaya çıkan bu tip koşullara bildirir.

6- Tersinin İcadı

• hedefleri:

1. Hayal gücünüzü teşvik edin
2. Rahat bir zaman geçirin.

• Gereken süre: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü:
• Yer: oda ya da geniş sınıf.
• Gerekli materyaller: çarşaflar, kalemler ve marker veya tebeşirle yazı tahtası.
• İzlenecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı, bugün hepsinin mucit olacağını açıklar. Örneğin, insanın gününü gün değiştiren icatlar açıklanabilir. Sonunda paspas olan bir çubuk kadar basit olan bir şey, zemini fırçalamak için birçok arka problemi kurtardı.
2. Özür, bu mucitlerin yararsız şeyler icat etmesi gerekmesidir. Örneğin, daha fazla düğüm üreten bir saç fırçası. Her katılımcının ayrı düşünmesi için birkaç dakika kaldı ve daha sonra bunu sınıf arkadaşlarına açıklamak zorunda kalacak.

• Not: Tüm katılımcıların başarılarını alkışlamak ve onları mümkün olduğunca yaratıcı olmaları için teşvik etmek önemlidir. Bu aktivitede kahkahalar garanti edilir.
• Varyant: Grubun büyüklüğü ayrı ayrı değil, çok büyükse çiftler veya küçük alt gruplar halinde yapılabilir.

7- Hamuru içindeki grup

• hedefleri:

1. Grubun hangi an olduğunu analiz edin
2. Bireysel olarak yaratıcılığı teşvik etmek.

• Gereken süre: yaklaşık 60 dakika.
• Grup büyüklüğü: yaklaşık 20 kişi.
• Yer: Gruplar halinde çalışabileceğiniz, masa ve sandalyelerle döşenmiş oda veya geniş sınıf.
• Gerekli malzemeler: yaklaşık 20 kilo hamuru ve bu ağırlığı destekleyen bir tahta.
• İzlenecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı, grubun rotası boyunca bir dizi durum olduğunu açıklayan dinamikleri ortaya koymaktadır. Bu sunum, meydana gelen somut durumlar ve grubun içinden geçtiği anlar ile gösterilebilir. O anda, grubun bir hamuru heykelden geçtiği zamanı temsil edecekler.
2. O zaman, tahtada bir blokta hamuru verilecek.
3. Öyleyse, heykeli şekillendirmek için 30 dakikaları var, ancak o zaman konuşmamalılar. Hamuru, bir grup halinde ya da bir parça alarak ve ayrı ayrı çalıştırarak daha sonra geri kalanına katmak için oylayabilirler. Ayrıca, başka bir ortağın yaptığı şeyi geri alabilirler. Önemli olan tüm yaratıcılıklarını almalarıdır.
4. Zaman sonra, elde edilen heykeli analiz edecekler ve üyelerin aktiviteyi nasıl hissettiklerini ifade ettikleri ve nihai sonuçtan memnun olup olmadıklarını ifade ettikleri bir tartışma ortaya çıkacak. Ayrıca, işi bireysel olarak yaptılarsa veya diğer meslektaşlarla koordine ettilerse, çalışmalarına başkaları tarafından saygı duyulduğunu hissettilerse, vb. Bu tartışma için, faaliyeti yönlendiren kişinin farkında olması ve bu süre içerisinde kendileri için en önemli görünen şeyleri not alması çok önemlidir.

8- Ortak Şiir

• amaç:

1. Grubu tanımlayan bir şiir ya da hikaye oluşturun.
2. Meslektaşları arasında saygının teşvik edilmesi.

• Gereken süre: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: Birbirlerini tanımaları önemlidir.
• Yer: rahat oldukları oda veya sınıf.
• Gerekli malzemeler: tebeşir veya marker ve müzik çalar ile yazı tahtası.
• İzlenecek adımlar:

1. Etkinliği yönlendiren kişi, ortak bir şiir ya da hikaye yaratacağını açıklar. Bunu yapmak için, katılımcılara bağlı olarak tahtaya az ya da çok olacak bazı kelimeler koyun. Çok büyük bir grupsa katılımcılar rastgele seçilecektir.
2. Her katılımcıya bir kelime atanır, ancak sırası geldiğinde ne olduğu söylenir. Bir kişinin sırası geldiğinde, kelime söylenir ve yaklaşık yarım dakika dinlendirici bir müzik çalınır.
3. Bu saatten sonra, müzik durur ve bu kelimeyle hangi cümlenin ortaya çıktığı sorulur. İfadeler, üretildikleri gibi tahtaya yazılır.
4. Şiir veya hikaye bittiğinde, bir araya getirilir ve kaydedilir ve böylece grubun kimliğinin bir öğesi haline gelir.

9 - Selamlar

• hedefleri:

1. Olağandan farklı, yaratıcı bir karşılama üretin.
2. Utanç duygusunu kaybediyoruz.
3. Rahat bir zaman geçirin.
4. Meslektaşlar arasındaki ilişkileri teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık 40 dakika.
• Grup büyüklüğü: orta, 15 ila 20 kişi.
• Yer: aralarında mobilya olmayan geniş oda veya sınıf. Ayrıca, açık havada yapılabilir.
• Gerekli malzemeler: özellikle yok.
• İzlenecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı ayakta dururken ve bir daire oluştururken, birbirlerini selamlayacaklarını açıklar. Başlangıçta, izciler gibi hippiler gibi selamlama örnekleri yapabilirsiniz.
2. Sonra birkaç dakika bırakın, böylece birbirlerini istedikleri gibi selamlayabilirler, yaratıcılar ve başkaları tarafından yargılanma korkusu olmadan.
3. Daha sonra ve belirlenen süreden sonra veya kolaylaştırıcı faaliyeti bitirdiğinde,

• Varyasyon: Katılımcıların tek tek, sınıf arkadaşlarını selamlamak ve diğerlerini taklit etmek için terk etmeleri.

10- Bir soruna çözüm aramak

• hedefleri:

1. Çözümleri grup halinde ve yaratıcı bir şekilde arayın.
2. Ekipmanın düzgün çalışmasını sağlayın.

• Gereken süre: yaklaşık 40 dakika.
• Grup büyüklüğü: orta, yaklaşık 20 kişi.
• Yer: Oturup çalışabilecekleri oda veya geniş sınıf.
• Gerekli malzemeler: folyolar ve kalemler.
• İzlenecek adımlar:

1. Dinamiklerin animatörü, bir soruna yaratıcı bir çözüm aramaları gerektiğini ve fikir birliği içinde alınması gerektiğini açıklar. Grubun tüm üyeleri tartışma sürecine dikkat etmek zorundadır çünkü daha sonra analiz edeceklerdir. Alt gruplar oluşturulmuştur.
2. Daha sonra, alt gruplar tarafından çözülmesi gereken ve on dakikası kalan sorun ortaya çıkıyor:

"Yıllar önce, bir Londra tüccarı, kredi veren bir kişiye büyük miktarda para borcu vardı. Bu kişi, tüccarın genç ve güzel kızına aşık oldu. O zaman bir anlaşma önerdi. Kızıyla evlenirse tüccarın borcunu iptal edeceğini söyledi. Hem tüccar hem de kızı çok korkmuştu. Ona borç para veren kişi, çözümü şansa bırakmayı teklif etti. Bunun için boş bir para çantasına beyaz ve siyah bir taş koymasını önerdi; Kız iki taştan birini çıkarmalı. Beyaz taşı çıkarsa, babasıyla kalacak ve borcu affedilecekti. Aksi takdirde, siyahı alırsa, tüccar hapsedilir ve açlıktan ölür. Kabul ettiler ve alacaklı iki taşı almak için eğildi ve bunu yaparken iki siyah taşı sakladı ve onları para çantasına koydu; ama o kız tarafından görüldü. Daha sonra kızdan kendisinin ve babasının ölüm cezası olacak bir taş almasını istedi. ”

3. Alt gruplar tarafından, babasının şirketine devam etmek ve borcunu iptal etmek için kızın tasarladığı çözümü bulmaları gerekir. Alt gruplar tarafından düşünmek için birkaç dakika bırakırlar ve sonra herkes arasında bir tartışma yapılır.
4. Kolaylaştırıcı uygun gördüğü zaman, şu çözümü söylemeye devam edecektir: “Kız elini çantasına koydu ve bir taş çıkardı. Ancak, dikkatsiz olana bakmadan önce, diğerlerinin arasında kendini kaybederek yolun üzerine düşmesine izin verdi.