Psikolojinin En Önemli 15 Kuramı

Psikolojide birçok teori var. Bunun nedeni, çok sayıda dal ve çalışma alanını kapsayan bilimsel bir disiplin olmasıdır.

Psikoloji davranış ve zihinsel süreçleri incelemekten, davranışsal, bilişsel ve duyuşsal bir boyuttan analiz etmekten sorumlu olan bilimdir.

Kuruluşundan bu yana, psikoloji alanında birçok teori geliştirilmiştir. Daha sonra, en önemlilerinden bazıları sunulacak. Ayrıca 6 ana psikoloji okulunu da görebilirsiniz.

Psikolojide en göze çarpan teorilerin listesi

Zihinsel kuramlar

Bu teoriler, diğerleri arasında ruh, ruh, zihin ve zihinsel süreçler gibi fikirleri ve terimleri kullananları içerir. Ayrıca metodolojik bakış açısıyla iç içe geçmeyi kullanırlar.

1- Felsefi psikoloji

Bu psikoloji, kişinin veya yaşamın mahrem doğasını araştırmaya ve onu metafizik prensiplerle açıklamaya odaklar.

Psikolojinin ortaya çıkışı, Yunan dünyasında ve biçimsel bilginin kökeninde bulunmaktadır. Ruhun temalarıyla ilgilenen felsefenin bir parçasıydı. Bu kökenler adına yansır; Yunanca ruh, ruh ve logolar, rasyonel bilgi demektir.

Psikolojinin bu bölümünde vurgulayan yazarlar Platon ve Aristoteles olacaktır. Plato, insanların iki taraflı bir konum benimseyen, beden ve zihin karşıtı iki maddeden oluştuğunu düşündü.

Onun öğrencisi, ruhun özünü belirleyen bedenin şekli olduğunu ve canlıların farklı tür ruhlara sahip olduğunu iddia eden Aristoteles idi.

2- Fakültelerin psikolojisi

Bu teori San Agustín, Reid ve Juan Calvino tarafından savunuldu. Düşünce maddesinin bazı fakültelerinin faaliyeti sayesinde, zihinsel olayların üretildiğini ileri sürmüştür.

St. Augustine, teorisinde insan ruhunun ölümsüz ve manevi olduğunu, vücudun belirli bir yerinde bulunmadığını ve vücuda yaralı bir şekilde ya da bir ceza şeklinde birleştirildiğini onaylar.

Ayrıca, insanların bilgi edinmenin iki yolu olduğunu; Mantıklı dünyayı bilmemize izin veren duyularla ve gerçeğe ve bilgeliğe ulaşmamıza izin veren akıl yoluyla.

3- Doğalcılık

Bu mevcut, insan ve toplumun gelişimini belirleyen, doğa yasalarının doğru olduğunu kanıtlamaktadır.

Her birinin biyolojik ve bireysel özelliklerinin ve genel olarak kişinin bulunduğu çevrenin etkisini hesaba katar.

4- Yapısalcılık

Fiziksel yasaları temel alan ve zihinsel süreçleri zihinsel süreçleri incelemek için kullanan Wundt ve Titchener tarafından savundu.

Bu teori daha fazla yansıtma, analiz ve yorumlama için kendini, ruh halini ve zihinsel durumunu gözlemleyen kişiye odaklanır.

Uyarıcı-cevap koşullandırma teorileri

Bu teoriler, psikolojinin fizik kadar bir bilim olarak da kabul edildiğini iddia etti, bu nedenle gözlemlenebilir ve test edilebilir olan bu konulara odaklanan bir metodolojileri vardı.

5- Bağlantıcılık

Thorndike, bu teori ile öğrenmeyi uyaranlar ve tepkiler arasındaki ilişkinin sonucu olarak tanımlar. Doğası gereği güçlendirilecek veya zayıflatılacak dernekler.

Thorndike'nin bağlantıcılığının temeli duyusal izlenimler ve eylem dürtüleri arasındaki ilişkiydi. Ayrıca, en karakteristik ilişki biçiminin deneme yanılma yoluyla elde edildiğini ifade eder.

Başlıca katkısı, etki yasasının oluşturulmasıydı. Bu, eğer denek tarafından verilen belirli bir cevabın sonuçların güçlendirilmesi ile takip edilmesi durumunda, söz konusu tepkilerin aynı uyarıcı tekrar göründüğünde gelecekteki oluşma ihtimalinin daha yüksek olacağı anlamına gelir.

Öte yandan, bir yanıtı takip eden sonuçlar tatmin edici olmadığında, bu uyarıcı tekrar sunulduğunda emisyon olasılığı daha düşük olacaktır.

Onun oluşturduğu diğer yasalar egzersiz veya tekrarlama yasalarıydı. Bununla beraber, bir uyaranın varlığına bir cevap verildiğinde, alıkonma süresi daha uzun olacaktır.

Bağlantıların güçlendirilmesi, uygulama, kullanım yasası ve uygulama kesintiye uğradığında bağlantıların zayıflaması sonucunda da ortaya çıkacaktır.

6- Davranışçılık

Davranışçılık, 20. yüzyılın başında Watson tarafından geliştirilmiştir. Çalışmalarında, gözlemlenemeyen fenomenler oldukları için çalışmanın imkansız olduğunu düşündüğü için duyguları ve içsel deneyimleri bir kenara bıraktı.

Bu nedenle, iç gözlem gibi öznel yöntemlerin kullanılmasını reddetmektedir, çünkü dış gözlemin bilimsel bir psikolojiye ulaşmasına izin veren en uygun yöntem olduğunu düşünüyordu.

Bu nedenle, bu akım, çevrede mevcut olan uyaranlara verilen bu tepkilerin gözlemlenmesi için deneysel prosedürlere başvurarak, gözlemlenebilir davranışı araştırmanın bir amacıdır.

Teorisi, uyaran-yanıt olarak bilinir; bu ilişki konunun çevresiyle olan etkileşiminin bir sonucudur.

7- Neobehaviorism ve operant koşullandırma

Davranışçılık, bir uyaranın belirli bir cevaba neden olduğu ana fikrine dayanır ve bu yaklaşım neobehaviorisma tarafından yönlendirilir.

Bu akım, davranışın sadece uyaranlara, tepkilere ve önceki şartlandırmalara dayanarak açıklanamayacağını belirtir.

Skinner, Hull ve Tolman gibi bu akıma ait yazarlar zihinsel süreçleri incelemenin de gerekli olduğunu düşünüyor.

Temel amacı, insan davranışının incelenmesidir, ancak bunun için insanların zihinsel süreçlerini de anlamak ve analiz etmek gerekir. Bu zihinsel süreçler, bireyi çevrenin uyarılmasından önce belirli bir şekilde hareket ettiren şeydir.

Uyaran ve cevap arasında düzenlenen bu ara değişkenler fizyolojiktir, doğrudan gözlenebilir değil, bireylerin davranışlarını anlamak için gereklidir.

Neo-davranışçılık, motivasyonel süreçler, algı ve düşünme gibi bu akım tarafından daha önce göz ardı edilen meselelere odaklandı.

Psikanalitik teoriler

Bu psikolojik teoriler kümesi, bilinçaltının çalışmasına odaklanır ve baskılanan dürtülerin bilinçaltındaki kalıcılığa kilit önem verir.

Çocukluk döneminde yaşanan olayların, insan gelişimi için temel olduğu, insan davranışlarının ve bilişinin de bilinçaltında kökleri olan irrasyonel birimler tarafından belirlendiğini düşünüyorlar.

8- Psikanaliz

Bu teori on dokuzuncu yüzyılda psikanalizin babası olarak kabul edilen bir nörolog olan Freud tarafından ortaya çıkar.

Freud bilinçsizliğe ve içsel çatışmaların analizine büyük önem vermektedir, çünkü bir kişinin yaptığı ve düşündüğünün büyük bir bölümünün bilinçsiz süreçlerle belirlendiğini düşünüyor.

Psikanaliz terimi, zihinsel süreçlerin araştırma ve analiz yöntemini, psikoterapötik tekniği ve psikolojik bilgi birikimini ifade eder.

Onun için, bireylerin kişiliğini oluşturan unsurlar, yalnızca zevk ve dürtülerin memnuniyeti temelinde hareket eden kimliktir; akıl ve sağduyu temsil eden benlik ve baskıcı güçleri eğitimin bir sonucu olarak içselleştiren etik ve ahlaki bir parçası olan süperego.

Öte yandan, insanların bir dizi aşamadan geçerken izledikleri psikoseksüel gelişimi açıklar. Her biri, her aşamada mevcut olan dürtülerin tatmini ile ilgili çeşitli faaliyetlere odaklanmaktadır. Bunlar:

• Sözlü evre: doğumdan yıla.
• Anal faz: 1 ila 3 yıl.
• Fallik faz: 3 ila 6 yıl.
• Gecikme evresi: 6-12 yaş arası.
• Genital evre: 12 yaş ve üstü.

Aşamalar yeterince üstesinden gelirse, sağlıklı bir kişilik gelişecektir. Öte yandan, bu olmazsa, kişi baskılarla dolu bir yaşam geliştirir.

Bu baskılar, ego tarafından baskı altındaki dürtülerin karşısında kullanılan irrasyonel savunma mekanizmalarıdır.

9- Psikososyal teori

Bu teori, teorisi sayesinde evrimsel psikolojinin temelini belirleyen bir psikanalist olan Erikson tarafından geliştirilmiştir.

Bu psikolog, insanın hayatının her alanında nasıl olgunlaştığını açıklamaya çalıştı. Bireyi çevreleyen çevrenin, bunun o ortama adapte olmasının yanı sıra anahtar olduğunu düşünün.

Kişinin psikososyal gelişiminin bölündüğü aşamalar sekizdir ve her aşama başarıyla geçtikten sonra bir sonraki aşamaya geçilir. Ancak bu gerçekleşmezse, kişi o aşamada o alanda zorluklara yol açacak bir çatışma yaşayacaktır.

1. Yılda doğum güvensizliğine karşı güven aşaması.
2. Özerklik aşamasına karşı utanç ve 1 ile 3 yıl arası şüphe.
3. 3 ile 6 yıl arasında girişimciliğe karşı suçluluk düzeyi.
4. Çalışkanlık aşamasına karşı 7 ila 12 yıl arasında aşağılıklık.
5. Kimliğin aşaması ve 12 ile 20 yıl arasındaki rol karışıklığı.
6. Samimiyete karşı 21 ila 40 yıl arası izolasyon aşaması.
7. Üretkenlik aşaması, durgunluğa karşı 40 ila 70 yıl arasında.
8. Benliğin bütünlüğüne karşı, 60 yılın ölümüne kadar çaresizliği.

Erikson, insanların yaşamlarını, duygusal krizlerin oluşturduğu sekiz aşamada, biri olumlu diğeri olumsuz olan iki olası çözümle böler. Bunların çözümü belli bir kişiliğin gelişmesine yol açacaktır.

Bilişsel kuramlar

Bu teoriler, bilgide yer alan zihinsel süreçler çalışmasını geliştiren bilişsel psikolojinin bir parçasıdır.

Hem basit hem de üstün zihinsel süreçlerin kullanımı yoluyla, bireylerin çevre hakkında bilgi edinmek ve düzenlemek için kullandıkları süreçlerin araştırılmasından sorumludurlar.

10- Bilgi işlem teorisi

Atkinson ve Shiffrin tarafından oluşturulan model, insan hafızasını açıklayan ve üç farklı türe ayıran bir teoridir. Bu türler şunlardır: duyusal hafıza, kısa süreli hafıza ve uzun süreli hafıza.

Teorisi, bilginin farklı aşamalarda edinildiğini ve her birinin farklı bir depo oluşturduğunu yapısal bir bakış açısıyla açıklar.

Ek olarak, her iki işlemcinin de bu bilgi üzerinde çalıştığını ve gerektiğinde kurtardığını düşünerek, bilgisayar ile bellek arasında bir analoji kurar.

Ayrıca yürütme kontrol sistemi veya üstbilişsel becerilerden bahsetmeye değer. Bunların geliştirilmesinde kökenleri vardır ve işlevleri ilgili işleme boyunca iletmektir.

Öte yandan, yapısal işlemenin açıklanmasına karşı çıkan başka bir teori var. Bu, süreçsel bir bilgi modeline daha fazla odaklanacaktır.

Bu modelin savunucuları arasında, kişinin duyusal özellikleri çıkardığı andan anlamının çıkarılmasını gerçekleştirdiği ana kadar bilginin farklı aşamalardan geçtiğini onaylayan Craik ve Lockhart vardır.

11- Gestalt teorisi

Bu teori, zihnin, belirli prensiplerle, onun parçası olan tüm bu unsurları yapılandırdığını göstermektedir. Öncelikle, bu yapılandırma algı ve hafıza yoluyla yapılır.

Bu teorinin temel ilkesi, zihnin kendini örgütleme eğilimi olan küresel bir bütün oluşturmasıdır. Böylece savunucuları için, bütün onu oluşturan parçaların toplamının ötesine geçen farklı bir şey oluşturur.

Psikolojinin bu bölümünde vurgulanması gereken ana yasalar şöyle olacaktır:

• Benzerlik yasası: Zihnin en benzer unsurlar arasında gruplamalar yaptığını belirtir.
• Yakınlık yasası: elemanların gruplandırılmasının bulundukları mesafeye göre yapıldığını belirtir.
• Kapatma kanunu: Eksiksiz bir rakamın alınmaması durumunda bazı unsurların eklenmesinden zihnin sorumlu olduğu şekli ifade eder.
• Hamilelik Kanunu: Farklı unsurları mümkün olan en basit şekilde gruplandırma eğilimi olacaktır.

12- Diyalektik-genetik psikoloji

Psikolojinin bu bölümündeki en etkili yazar, öğrenmeyi gelişimin ana mekanizmalarından biri olarak gören ve gerçekleştiği ortama büyük önem veren Vygotsky'dir.

Onun için, sosyal etkileşim insanların gelişiminde kilit rol oynar ve asıl itici gücü haline gelir. Böylece öğrenme süreci ve gelişim süreci etkileşime girer.

Bu diyalektik genetik psikoloji için, iyi öğretim, öğrenmenin sosyal bir ortamda teşvik edildiği bir öğretidir.

Teorisi, insanların zaten çevre ile etkileşime girdiğinde öğrenmeye dayanan genetik bir kod veya “kültürel gelişim çizgisi” getirdiğini ifade eder.

İnsan gelişimi, çevrelerinde buldukları araçlara dayanarak zeka geliştirdikleri için, sosyal terimlerle oluşturulur ve ifade edilir.

Öğretim kuramları

Öğretme ve öğretme ile ilgili teoriler öğretme-öğrenme sürecini açıklamaktan ve bilimsel olarak doğrulamaktan sorumludur.

13- Keşif yoluyla öğrenme teorisi

Bu teori Bruner tarafından geliştirilmiştir ve onunla birlikte çırakların öğrenme sürecindeki aktif rolünü ortaya koymaktadır.

Kişinin kendi başına bilgi edindiğini, böylece ulaşılan son içeriğin baştan itibaren açığa çıkmamasını, ancak ilerledikçe kişi tarafından keşfedilmesini teşvik eder.

Bu tür bir öğrenme ile, mekanistik öğrenmenin sınırlamalarının üstesinden gelmeyi, öğrencilerde uyarmayı ve motivasyonu arttırmayı, aynı zamanda metabilişsel stratejileri geliştirmeyi ve öğrenmeyi öğrenmeyi amaçlar.

Bruner, güdümlü keşif yoluyla ve öğrenmeye motivasyon ve merakla, bunun en ideal öğrenme yolu olduğunu belirten bir yapısalcı kuramdır.

14- Eklektik / sistemik öğretim teorisi

Bu teori, öğrenme ile ilgili mevcut teorilerin geleneksel yönelimini değiştirmeye çalışan Bandura'nın yaptığı işten kaynaklanmaktadır. Önerdiği alternatif gözlemsel öğrenme veya modelleme teorisi idi.

Gözlemci öğrenme, öğrenci hafızasında gözlenen modelin davranışları yoluyla elde edilen görüntüleri ve sözlü kodları sakladığında gerçekleşir.

İlk davranış, bellekte tutulan görüntü ve kodlarla yapılan kompozisyon ve bazı çevresel göstergelerle birlikte yeniden üretilir.

15- Anlamlı öğrenme teorisi

Bu teori Ausubel tarafından tasarlandı ve yapıcı psikoloji alanındaki teorisini çerçevelese de, Bruner'ın aksine bir pozisyon savundu.

Onun için, bilginin yapısının yeni bilgi ve deneyimler, koşullar üzerinde büyük etkisi vardır. Bununla birlikte, sonuncusu öncekileri de değiştirir ve yeniden yapılandırır.

Bilişsel yapıda zaten mevcut olan ilgili bir kavrama yeni bilgi bağlandığında öğrenme anlamlıdır. Böylece, bu yeni bilgi, fikirler, kavramlar veya önermeler gibi diğer bilgilerin net olduğu ve zaten bireyin bilişsel yapısında olduğu ölçüde öğrenilebilir.

Her ikisi de, kişinin içinde bulunduğu duruma ve deneyimlerine bağlı olarak kendisini çeşitli şekillerde ortaya koyan yeni bir öğrenme veya önemli bir öğrenme oluşturur.

Bu öğrenme, mekanik öğrenmeye karşıdır. Bu yeni modelde, öğrencilerin, bilgiyi anlamadan, sadece bilginin dahil edilmediği basit bir süreç değil, materyali derinlemesine anlamaları amaçlanmaktadır.